商務阿拉伯語人才培養研究

鐵娟

摘 要：隨著我國對阿貿易的持續開展，對于商務阿語人才的需求量越來越大，而且對于人才的要求逐漸提升，因此必須重視復合型和應用型人才的培養，可以參與到對阿貿易的各個環節，比如談判、翻譯等工作。在這樣的理念和目標的指導下，需要各個學校重視阿語課程的設置，科學地應用教學方法，以明確的培養目標為指導，逐漸發展出完善的阿語人才培養機制，適應當前對阿貿易的需求，促進我國經濟貿易水平的提升。

關鍵詞：商務貿易;阿拉伯語;人才培養;措施

引言：

目前，我國對阿貿易的形式越來越多元化，而且涉及到的貿易范圍逐漸擴展，所以各個高校需要做到與時俱進，在阿語人才的培養方向和層次上進行調整，并且以全新的目標和理念指導阿語教學，引入新型的課程體系和教學方式，提升阿語教師的水平和能力，完善阿語教學的環境和條件，促進阿語教學的有效性，培養出適應國貿發展的優秀人才。本文主要論述了商務阿語人才培養的價值和目標，就我國在阿語人才培養方面的不足提出了實際的改進建議。

一、商務阿拉伯語人才培養的意義和層次

相比較與傳統的語言教育模式，商務外語教學具有一定的特殊性，主要的目的是服務于國際商務，促進我國國際貿易經濟的發展。因此，就商務阿拉伯語來說，不僅要培養學生基本的語言應用技能，也要教授學生相關的商務知識。尤其是在當前的社會環境中，我國的對阿貿易越來越頻繁，體現在金融、環保等各個方面，而我國與阿語地區的風俗文化非常不同，整體阿語地區的政治局勢也較為復雜，即使英語為國貿的通用語言，在與阿語地區的貿易往來中，仍舊需要應用到大量的阿語，這對于國際貿易的順利開展具有非凡的意義。正是由于阿語的重大價值和意義，才需要重視阿語人才的培養，合理設定阿語人才的培養目標，總體來說，阿語人才培養的目標涉及下述幾點內容：

第一，培養高層次的阿語人才，不僅阿語應用水平非常高，而且具有豐富的國際貿易知識和實踐經驗，可以直接參與各項對阿貿易，比如在相關的商務貿易中負責翻譯或者談判的工作。

第二，培養中級層次的阿語人才，對于這一類人才的整體水平要求較低，在對阿貿易中負責一些邊緣性的事務，比如普通的翻譯工作等。

第三，培養低級層次的阿語人才，對于這一類人才的阿語水平也有較高要求，但是卻不必具備豐富的商貿知識，但是要非常了解阿語地區的文化風俗、禮儀習慣等，在一些普通的商務活動中負責翻譯工作或者是陪同介紹。

二、商務阿拉伯語人才培養措施

就實際的情況來看，我國對于阿語人才的培養也較為重視，在很多高校中都設置了專門的專業，而且也有一些民間自發的學校，由于這些學校在客觀條件方面存在差異，所以對于人才的定位以及實際的培養目標也有所不同。正是基于這些學校的大力培養，才支持了我國對阿貿易的發展，這對于我國經濟進步具有極大的意義，但是從另一方面來說，我國在阿語人才培養方面也存在不足，比如課程設置和教學方法不夠合理，辦學的客觀條件不足，阿語師資力量較為匱乏等，這些問題限制了商務阿語人才的培養，需要從下述幾點出發進行更新和改進。

（一）建立完善的課程體系

針對于課程體系存在的問題，就需要從因材施教和與時俱進的立場出發進行調整，具體需要包括下述內容：第一是基礎課程，包括聽說讀寫等各方面的內容，也有關于阿語的語法課程，并且也要調整相應的授課教材，重視學生的阿語交際能力。第二是國貿和經濟課程，這是培養對外商務人才的必備課程，讓學生了解宏觀和微觀的經濟學與相關的法律制度等，并且要學習系統化的國際貿易知識，教師需要重視教學方式，不僅要保障學習的廣度，擴展學生的知識架構，也要關注學生吸收和理解知識的情況，重視學習的深度。三是關于學生思維水平的提升，用阿語進行授課，讓學生深入了解經濟貿易的相關理論知識，將阿語學習和經貿學習融合在一起。四是關于阿語地區文化和風俗的學習，包括歷史方面的內容，也需要學習目前阿語地區的政治情況、經濟發展水平等。五是關于實踐課程，學校可以和企業、政府進行合作，保障學生的實踐機會，同時進行項目式教學，讓學生在實踐中發展自身的語言能力、交際水平以及文化素養[1]。

（二）更新具體的教學方法

商務阿語具有一定的特殊性，涉及到的知識非常豐富而且跨度很大，不僅包括阿語知識，還包括法律制度、文化、經濟貿易等知識，想要培養高層次的阿語人才，就需要重視學習多方面能力的提升。就阿語學習而言，需要做到聽說讀寫同步進行，也就是說，以應用型人才培養為標準，將阿語學習的各項要素綜合起來，由于阿語和漢語在發音和語法上有明顯不同，在初學階段就要重視阿語的語言結構，并且培養學生開口說阿語的習慣，教師自己要重視發音問題，以口語為基礎進行教學，逐漸發展學生的阿語交際能力[2]。另外，由于阿語具有豐富的內涵，不僅是人們交流溝通的工具，也融合了阿語地區的歷史、和文化，是阿語文明的集中體現，所以在阿語教學中，需要將具體的文化背景融合進來，以整體的阿拉伯文明為依托進行阿語教學，讓學生們在文化的滋養下，更快更好地學習阿語。而在學習經貿知識時，則需要遵守經貿的自身特點，主要是以經貿知識的內容為主進行教學，需要重視實踐性教學，建議采取項目式教學的方法，以具體的案例和項目為依托進行教學，讓學生在真實的經貿氛圍中學習知識和技能，同時也提升思辨和應用能力[3]。

（三）重視師資隊伍的建設

想要培養高層次的阿語人才，首先就需要高水平的阿語教師，在現實的情況中，很多高校的教師都非常優秀，在大批優秀教師的努力下，培養出了很多復合型的阿語人才，促進了我國對阿貿易的發展。但是由于國際貿易的方式和類型在不斷地更新，而且阿語地區的政治情況也一直在變動，我國也會適當地調整對阿政策等。正是由于外部環境具有不確定性，所以對于阿語人才的要求在逐漸提升，在這樣的背景中，高校需要重視阿語師資隊伍的構建，積極引進高水平的教師人才，并且為教師提供對外交流學習的機會，組織教師進行教學研討，并且關注阿語教師的薪資待遇，為教師教學提供足夠的物質保障。另外，我國還存在一個情況就是，阿語培訓機構較為混亂，也就是說，除了公辦的一些高校內設置有阿語專業之外，也有大量私立的阿語學校，這些學校支持了阿語人才培養事業，而且各個學校具有不同的教學定位和培養目標，剛好可以達到教育互補。對于這一部分學校，也要盡量提升師資隊伍的水平，打造高水平的阿語教師團隊，促進學生多項能力的提升[4]。

三、結束語

綜上所述，隨著我國對阿貿易的多元化發展，需要大量的商務阿語人才，可以在各種級別的商務活動中擔任角色，促進對阿貿易的實現和發展。所以，各個高校需要仔細審視自身在阿語人才培養方面存在的問題，然后做到對癥下藥，按照與時俱進和以人為本的原則進行人本培養，逐漸推進課程改革和教學方式的創新，將商務阿語教學中的各個元素融合起來，提升阿語教學的品質，培養阿語人才的阿語應用能力、思維能力、實踐能力等，為對阿商務貿易注入鮮活的力量。

[參考文獻]

[1]程奇.商務阿拉伯語人才培養調研總結與改革建議[J].蘭州教育學院學報， 2017，33（1）：136-137.

[2]馬燕芳.商務阿拉伯語人才培養模式探析[J].西部素質教育， 2018（16）：183-183.

[3]余燕芳，呂鑫陽.基于“網上絲綢之路”背景的阿拉伯語創新人才培養路徑研究[J].太原城市職業技術學院學報， 2018， No.201（4）：129-130.

[4]黃慧.商務阿拉伯語人才培養模式探析[J].國際商務（對外經濟貿易大學學報）， 2015（1）：151-160.

（作者單位：寧夏回族自治區吳忠市同心阿拉伯語學校，寧夏 吳忠 751300）