涉海高校大學生海洋意識教育的調查研究

徐以國

摘 要：建設海洋強國，是我國目前的海洋戰略方向，提升大學生海洋意識，適應國家發展需要，是當前涉海高校教育面臨的基本任務。本次研究主要對涉海高校大學生的海洋意識展開問卷調查，通過調查探究大學生海洋意識的現狀與問題，進而為提升涉海高校大學生海洋意識教育提供路徑。

關鍵詞：涉海高校;大學生;海洋意識;調查

十九大明確提出了加快建設海洋強國，為建設海洋強國再一次吹響了號角。不同的國家在不同的歷史時期，有不同的海洋意識，并且影響和制約本國發展戰略的制定。我國雖然是世界上最早開發利用海洋的國家之一，但在很長的歷史時期內是以農立國，大陸思想治國，缺乏走向海洋的意識。我國作為發展中的海洋大國，提升海洋意識是一件具有戰略意義的大事。因此，在新時代，必須扭轉長期以來形成的“重陸輕海、陸主海從”的傳統觀念，進一步強化海洋意識，繁榮和豐富海洋文化，形成全民族關注海洋的氛圍。

一、研究設計

（一）研究目的

本次研究旨在探索出一套適合當前涉海高校大學生海洋意識教育的實踐方案，為開展海洋戰略、海洋權益、海洋生態、海洋經濟、海洋科技、海洋文化等海洋知識的普及教育工作提供切實可行的方案及建議，從而不斷提高大學生了解海洋、關心海洋、熱愛海洋和為海洋事業而奮斗的積極性，增強大學生的愛國主義使命感。

（二）研究對象

本次調查對象主要為全國涉海高校大學生群體。如：廣東海洋大學、中國海洋大學、浙江海洋大學等學生。在這些涉海高校學生群體中，不分專業。

（三）調查方法

本次調研活動，主要通過網絡平臺，采用發放線上調查問卷的形式，廣泛向各涉海高校大學生群體發出調查問卷。我們的最終調查結果，將基于本次調查問卷的反饋，作出一定的分析，并提出解決方案。

（四） 問卷設計

本次的調查問卷共設有50個問題，其中涉及海洋文化、海洋經濟、海洋地理位置、海洋歷史、涉海相關法規政策、海洋資源、海洋災害等各個領域，涉及面較廣，旨在通過各個方面了解受訪者對海洋的認識，從中探究當今涉海高校大學生的海洋意識水平，從而為大學生海洋意識的教育提出切實可行的對策。

二、涉海高校大學生海洋意識的現狀

本次的調查涉及面較廣，部分問題較為深入，共回收有效問卷1599份。一方面，全面調查大學生群體對海洋有關基本信息的認識，另一方面，深層次的了解大學生群體對海洋的自然規律、戰略價值和作用的反映和認識，剖析人海關系觀念的綜合表現。

（一）大學生海洋基本常識情況

大學生海洋基本常識情況令人擔憂。從數據顯示來看，大學生關于海洋地理知識非常薄弱。如對于釣魚島的地理位置，僅有45.53%的人知道其在東海，而對于海洋深度的描述，僅有25.27%的人認為海洋就像地球的表層皮膚，更有14.07%的人認為海洋的平均深度大約是地球直徑的1/2。大學生關于海洋資源知識非常薄弱。如關于錳結核的分布位置，僅有36.9%知道其主要分布在深海盆區，而其他大多數人都不清楚其分布位置。部分人只知油氣鉆井平臺而對其不了解。可見在海洋國土、海洋地理知識、海洋資源相關知識方面，大學生的認識存在著嚴重的缺陷。

（二）海洋資源開發與海洋污染的意識

大學生對于海洋資源開發與海洋污染方面的意識較為強烈。如大部分人在日常生活中，有意識的選用無磷產品，80%以上的人認同“樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念”等。所有被調查的大學生都認識到，海洋是一個巨大的資源寶庫，并意識到海洋資源將在未來國家資源利用開發中，發揮重要的作用;意識到海洋的旅游資源、生物資源等的開發與國家經濟發展有密切的關系。因此對于海洋資源的開發及海洋生態環境方面意識較強。

（三）海洋主權意識

調查結果顯示大學生們具有強烈的海洋主權意識。從我國海洋管理方面來看，大多數人都知道我國海洋管理的機構、國務院海洋行政主管部門等，對目前有爭議的海域，也應堅決維護主權的態度。這是當前大學生海洋意識的一種體現，也是大學生愛國的一種表現形式。

（四）海洋政策

大學生對我國出臺的海洋政策法案法規等方面的知識非常薄弱。這體現在：不了解我國遠洋護航行動，不清楚我國海軍艦隊數量，對國家海洋局印發《海洋科學技術獎獎勵辦法》不清楚等方面。國家出臺的有關海洋的政策與我們的生活息息相關，但青年人對海洋政策、法律法規等的意識明顯不足。

總體上看，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，大學生們具有強烈的愛國精神，大學生群體對我國海洋知識的基本常識有大概的了解，同時對于海洋文化、海洋經濟等的開發和發展也持支持的態度，對海洋文化、經濟等表現出一定的興趣，有主動認識海洋的意愿、海洋生態保護、海洋開發等意識也比較強烈。但對于海洋專業知識的了解上卻有很大的欠缺。其中，有關海洋資源、海洋地理知識、我國海洋政策等方面的了解非常欠缺。雖然在環保、國家安全、經濟發展等方面具有較強的意識，但缺乏對其主動的、全面的、深入的了解和認識，多數大學生對其僅有片面的了解，知其大概而不知其內部，這是普遍現象。

三、提升涉海高校大學生海洋意識教育的對策

海洋意識是人們關于海洋的地位、作用和價值的理性認識，內容豐富，包括海洋國土、海洋資源、海洋權益、海洋科技、海洋法規、海洋管理、海洋開發、海洋保護、海洋產業等方面。我們的調查數據也表明，涉海高校大學生的海洋意識總體不強。對此，我們針對提升涉海高校大學生海洋意識教育提出相關對策。

（一）加強涉海相關知識的教育

1.增設有關海洋基礎知識的課程

從調查結果來看，大學生對海洋資源、海洋地理知識、海洋經濟、涉海法律等各方面的知識都缺乏一定的認識和了解。因此，涉海高校有必要增設與海洋基礎知識、涉海法律法規相關的課程，給學生更多的學習海洋相關知識、法律法規的機會。一是實現海洋特色課程體系與海洋通識教育體系相輔相成，覆蓋全校學生：學校構建必修課、限選課、任選課課程體系，促進海洋意識教育學分化的實施;二是增設海洋特色課程、海洋通識與實用人文課程、開發校園慕課 （ MOOC ）、實行網絡教學和課堂教學并舉;三是探索海洋意識教育與思想政治理論課、特色體育課的融合拓展模式，使海洋意識教育成為學生暑期社會實踐、思政課理論教學的重要內容;四是實現海洋意識教育教材化，加強建設中國海洋文化信息數據庫、知識科普網站、拍攝文化宣傳片、增添海洋科普讀物、增加海洋地方文獻特色館藏等衍生品。

2.舉辦海洋知識講座

海洋意識教育要從娃娃抓起，已是社會共識， 涉海高校在普及海洋科普知識上更責無旁貸。針對海洋知識文化薄弱，可采取舉辦海洋知識講座，開展海洋知識相關論壇等方式，更多的向大學生群體講解海洋前端技術、海洋開發、海洋經濟發展現狀等，提高對海洋發展的認識。

3.廣泛利用多媒體平臺、學生團體開展宣傳教育

一方面，可以通過學生會、團委、各大社團等影響力，組織觀看與海洋相關知識的視頻，增強學生的海洋意識。另一方面，學校可以廣泛利用校園網、媒體公眾號、易班等網絡平臺，校報刊、雜志、校園廣播等各方面宣傳渠道，開設海洋主題專欄，定期推送與海洋知識、政策等相關的文章，增強海洋知識的宣傳力度。

（二）組織開展海洋意識教育相關活動

涉海高校開展海洋意識教育，除課堂教學外，還要以豐富多彩的實踐活動為載體，讓學生在實踐育人中增知識、受教育、長才干，啟迪海洋認知，增強用海技能。系統化開展主題教育、文化傳承、文化體驗、文化交流、社會實踐、素質拓展等實踐活動，才能讓海洋意識教育像空氣一樣無處不在，春風化雨、潤物無聲。

1.建立海洋類學生社團

涉海高校內建立海洋類學生社團，可促進海洋文化科技、 依托社團積極開展科普推廣活動。舉辦海洋知識競賽、暑期夏令營、科普進社區等活動。依托這些海洋類社團，可將全國海洋日、海洋意識調研與宣講、海洋詩歌節、海洋環境保護宣傳等豐富多彩的海洋意識教育文化活動落到實處。

2.舉辦海洋節、展覽會等

通過舉辦海洋展覽會，如：攝影展、畫展等，及海洋文化節、海洋文化知識競賽等。一方面，提高學生對海洋文化知識的了解，培養學生對海洋文化知識的學習興趣;另一方面，加強海洋文化教育，通過開展形式多樣的大學生海洋意識教育活動，引起大學生對海洋文化的建設的關注，起到潛移默化的作用。

3.舉辦與海洋相關詩歌文章創作、攝影競賽活動

對于理科專業學生以及海洋相關專業的學生而言，對海洋知識的了解比起文科專業的學生明顯要更占優勢。針對如何提高文科生海洋意識水平這一問題，可采用舉辦文學創作競賽，攝影展覽，攝影競賽等活動的形式，盡可能地提高文科專業學生的海洋意識。

4.開展海洋文化交流活動

要提升師生海洋意識的眼界與境界，一是需積極開展海洋學術文化交流，讓海洋類高端論壇隨品牌學術文化之力走近師生生活;二是承辦或派遣學生參加海洋教育文化交流、航海文化交流活動， 讓系列海洋知識和海洋文化講座、青年論壇及參觀、體驗活動，帶給學生別具一格的海洋意識教育。

海洋強國戰略下，作為構建涉海平臺之一的高校，海洋意識教育是必要之舉，高校海洋特色培養模式應具創新性、針對性，不局限在傳統照本宣科方式，以豐富海洋文化資源為學生提供更具宏觀視野的平臺，推進社會主義文化建設，從而給予海洋強國戰略強大的軟實力支持。

基金項目：2017年廣東省高校思想政治教育課題《涉海高校大學生海洋意識教育的實踐探索》，項目編號：2017GXSZ030;2015年校級人文社科項目《21世紀海上絲綢之路建設與大學生海洋意識教育重塑》。

（作者單位：廣東海洋大學，廣東 湛江 524088）