構建校園文化載體 豐富學校育人途徑

金支平

【關鍵詞】 小學語文;校園文化;目的;原則;育人途徑

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0050—01

隨著校園文化建設的不斷深入，各學校更加重視校園文化的布局和建設，使其成為學校教育教學的重要組成部分，成為德育教育工作的重要途徑。筆者結合敦煌中學多年來校園文化建設的實踐經驗，以構建校園文化載體的目的和原則為著力點，從學校的物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設、輿論文化建設和課余文化建設等五個方面談校園文化育人的途徑和效果。

一、構建校園文化載體的目的

校園文化載體包括校園的物質文化、制度文化、精神文化、輿論文化、課余文化等。校園文化建設應以優良校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，努力建設體現時代特色和學校特色的校園文化，不斷增強廣大師生的文化自信，為培養社會主義建設者和接班人提供強大精神動力，努力把學校打造成中國特色社會主義文化內涵的校園文化，為學校可持續發展奠定堅實基礎，為國家培養更多的人才。

二、構建校園文化載體的原則

1.方向性原則：構建校園文化載體要堅定不移地貫徹黨和國家的教育方針，圍繞學校教學中心工作，辦學方向目標明確，樹立全局觀念，使校園文化建設從方向上保證社會主義人才的培養。

2.育人性原則：根據學校實際，結合新時代、新任務、新要求，充分發揮校園文化載體的育人功能，培養學生良好的行為習慣和提高學生的品德修養。

3.特色性原則：校園文化載體建設突出地方歷史文化，把傳統與時代相結合，繼承與創新相統一，體現濃厚的學校文化氛圍和辦學特色。

4.創新性原則：校園文化建設要突出創新，精心設計、主題突出、個性鮮明，給校園文化注入生機和活力。

三、構建校園文化載體下的育人途徑

1.加強物質文化建設，營造良好育人環境。校園物質文化是一種直觀性的文化，主要指學校的校園環境建設，例如，校園規劃布局、建筑風格、校園綠化美化等。校園物質文化是校園制度文化、精神文化、輿論文化、文體活動的物質基礎，它通過環境設施潤物無聲地影響著師生的言行和審美觀念。敦煌中學校園物質文化深深植根于學校辦學傳統，又體現出當代教育理念，充分融合了建筑特色與人文關懷，突出敦煌文化元素。敦煌中學東臨世界文化遺產——敦煌莫高窟，南接天下奇觀——鳴沙山月牙泉風景區，使學生受到敦煌文化的熏陶和沙漠奇觀的震撼。學校建筑以氣勢恢宏的漢唐式風格為主，行政樓、教學樓、公寓樓之間以走廊相連并將實驗樓、圖書館、餐廳樓環繞其中，含有團結一心共鑄輝煌之意。學校精心設計的墻壁、亭臺，廊檐、園林、噴泉魚池、雕像石刻等，將學校打造成為書香校園和園林校園，形成立體的育人環境，散發出濃郁的人文氣息，達到不教而育人的效果。

2.加強制度文化建設，強化學校管理機制。學校制度文化既是學校發展的內在支撐和穩定發展的有力保證，也是學生養成教育的必然要求，主要包括學校的管理體制、組織機構、規章制度、校規校紀等。敦煌中學根據本校實際情況，不斷完善學校制度，打造校園文化精神，抓作風、促教風、帶學風，努力建設優良校風。

3.加強精神文化建設，形成優良育人校風。學校精神文化是一所學校精神的體現，也是師生共同理想信念、目標追求、價值取向和行為方式的綜合體現，是學校改革發展的精神動力。它主要包括校史、校訓、校風、校歌及校慶活動等，通過校園精神文化載體營造積極向上的校風，激勵師生學習先輩治學精神，弘揚學校精神文化，為社會培養更多的優秀人才。敦煌中學有著70多年的發展歷史和深厚的文化底蘊。通過修訂校史，激發廣大師生愛國、愛校、愛學習的熱情，增進學生對學校文化的歸屬感和榮耀感。

4.加強輿論文化建設，提高學生道德修養。輿論文化是學校宣傳的窗口，也是展現學生思想、交流心得、展露才華的陣地。敦煌中學充分發揮校園廣播、網站、微信平臺、電視臺、校報、校刊和黨員活動陣地、校史陳列室、榮譽室的作用，拓展育人渠道和空間。

5.加強課余文化建設，促進學生全面發展。校園課余文化以課外文化活動為主要內容，包括學術文化活動、文藝體育活動和社會文化實踐活動，此外還有大型主題晚會、文藝演出、校運動會等。這些文體活動的開展，詮釋了一所學校的精神文化，展示著一所學校師生的精神風貌，成為師生最樂于接受、參與度最高、最有表現力的校園文化載體。

編輯：張慧敏