融入德育工作的實踐探索將學校文化理念

蔣麗容

近年來，在“尚品教育龍文化”理念下，市頭小學積極探索將中華優秀傳統文化和區域文化融入德育工作，提出“六個優化”德育工作實施方案。

一、優化德育課程

按照教育部2001年印發的《義務教育課程設置實驗方案》規定，落實德育課時，不得減少課時或用于其他學科教學。學校應發揮所有課程的德育功能，加強集體備課和教研督導工作。

已編寫《尚德立品》和《愛我家園》校本德育教材，在德育課上按年級分層次進行穿插教學，采用既分散又集中的方法落實課程實施：“分散”即分班級進行上課，“集中”即幾個年級集中進行校本知識競賽活動，讓學生在多樣的課堂上不知不覺養成良好行為習慣，在學習課程和活動中了解本土文化。

二、優化德育活動

學校在德育管理中融入“龍文化”精髓，進一步構建“龍文化”引領下的校本德育模式。

1.上好“龍文化”德育系列主題班會。學校打造“像龍一樣自強不息”“像龍一樣永不止步”等班會主題，通過講解討論、影視欣賞、合作探究、演講明志等形式深入探討龍身上所具有的種種品質;通過學生親身體驗，使其意識到自己的不足，促使他們像龍一樣志存高遠，敢于和更優秀的學生一較高下。

2.開展“龍文化”德育班級主題活動。積極引導學生唱龍、寫龍、做龍、畫龍、說龍，使學生在豐富多彩的文藝、競賽、手工、繪畫、演講等活動中，真正把龍內化為學生學習生活的一部分，成為學生的知心朋友。

3.結合節日開展教育活動。如農歷二月二，開展“龍抬頭，我明志”活動;9月1日，一年級新生入學，開展“開筆禮，畫龍精”活動;7月畢業季，對六年級畢業生開展“成龍畢業禮”活動，讓龍文化教育活動常態化。

三、優化管理機制

1.健全組織，加強領導。學校成立了以校長為組長，副校長和大隊輔導員為副組長，全體教師參與的文化德育工作領導小組，做到有分工、有計劃、有落實、有檢查、有總結，各負其責，分工明確。

2.構建立體互動的德育網絡。校內建立縱向教育網絡，即德育工作小組領導下的三條德育工作線：黨支部-分管德育行政-大隊部-班主任;分管教學副校長-科組長-任課教師：大隊部-班級-學生。由此形成以德育領導小組為核心，任課教師為基礎、學生為主體的校內全員德育網絡。校外建立社區-家長委員會-家長三位一體的橫向德育網絡，實現學校、社會、家庭教育一體化。在德育領導小組的直接領導下，黨、政、工齊抓共管，相關部門共同協作，確保“龍文化”德育工作順利進行。

3.扎實推廣“龍文化”德育。完善學校“龍文化”德育的管理制度、考評制度和獎懲制度，大力促進教師合作，充分調動每個教師的積極性，充分利用每個教師的特長，充分挖掘每一個教師的潛能，取得良好的德育效益。

四、優化教師隊伍

1.加強教師思想政治工作。落實每周一的教師思想政治學習，讓每一位老師應知必知、必知必做。每學期聯合學校工會開展一次教師文明禮儀專項培訓，通過教師的身體力行、率先垂范，促進學生文明禮儀習慣的養成。樹典范，每年評選優秀教師，強化教師隊伍價值追求，推動建立良好師生關系。

2.大力加強德育干部隊伍建設。落實單周周一早上第4節進行班主任專業素養提升培訓，通過學習榜樣，案例研討等深入推動我校德育干部隊伍專業化發展。確定名班主任培養對象，通過派出學習，回校分享，與區內名班主任結對子等，搭建專業成長平臺，讓德育干部快速成長，并在校內起示范引領作用。每學期聯合學校工會開展一次班主任能力展示活動。

五、優化家校共育

學校堅持每學期一次家委會、一次家長會、一天家長開放日，班主任家訪等家校共育活動，和家長達成共識，讓家長和孩子一起講龍的故事、唱龍的歌、講龍的精神等等，確保龍文化教育在家庭中不間斷，形成家校合力。為家校共育見成效，學校計劃每學期面向家長舉行一些比賽，如：“好家風”征文比賽、“育兒心得”征文比賽、“親子活動大家談”等活動。

六、優化人文氛圍

堅持每周一次的升旗儀式和國旗下講話，把任務分配到班，每周由一個班級負責。辦好紅領巾廣播站，讓其成為學生了解天下大事、校園新聞，進行愛國主義教育和陶冶情操的重要途徑。充分利用好學校宣傳欄、班級黑板報等德育陣地，充分展示學生風采，樹立學習榜樣，促進競爭與合作。

責任編輯 韋英哲