基于云計(jì)算的高職院校新商科實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

朱磊

摘要：我國的社會(huì)生產(chǎn)力需求在不斷增加，為了滿足國家和社會(huì)對(duì)于高科技實(shí)用型人才的需求，高職院校的數(shù)量在逐年增長(zhǎng)。我國的發(fā)展主要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及科技等方面，其中經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和管理是我國提高綜合國力的重要因素。在經(jīng)濟(jì)方面需要大量的財(cái)務(wù)管理人才以及經(jīng)濟(jì)管理人才，所以新商科受到越來越多學(xué)生的喜愛和追求。目前在我國高職院校以及高等院校中開設(shè)了很多與財(cái)經(jīng)相關(guān)的專業(yè)，但是大部分學(xué)生只有良好的新商科理論基礎(chǔ)，而沒有新商科的實(shí)踐能力和工作能力。本文通過分析基于云計(jì)算的高職院校新商科的教學(xué)特點(diǎn)，探究如何更好的構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：高職院校;新商科;實(shí)踐教學(xué);體系

為了我國能夠有更強(qiáng)的綜合國力，我國在經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展正處于加速狀態(tài)。這就需要更多的經(jīng)濟(jì)類人才給予社會(huì)發(fā)展一定的支持，其中高職院校作為應(yīng)用性較強(qiáng)的院校種類，需要承擔(dān)起為社會(huì)輸送財(cái)經(jīng)人才和經(jīng)濟(jì)管理人才的責(zé)任。高職院校中新商科的學(xué)生也應(yīng)該了解自己在社會(huì)中的責(zé)任和歷史使命，為我國經(jīng)濟(jì)能夠更好的發(fā)展，提升自己的新商科理論知識(shí)水平以及實(shí)踐能力。高職院校中的教師要不斷的改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法和方式，保證學(xué)生擁有足夠的實(shí)踐能力適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、新商科概念界定

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)商科教育的局限性逐漸暴露，克服傳統(tǒng)商科教育短板的“新商科”一詞應(yīng)運(yùn)而生，但是學(xué)術(shù)界目前關(guān)于“新商科”尚未形成較為概念化的認(rèn)識(shí)。從學(xué)術(shù)理論上講，“新商科”是對(duì)傳統(tǒng)商科教育的新理解、新認(rèn)識(shí)，并賦予新的靈魂，它打破了所有與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)壁壘，是附屬、服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的復(fù)合型商科;從教育實(shí)務(wù)上講，一方面，“新商科”強(qiáng)調(diào)在信息時(shí)代，遵循商業(yè)文明的規(guī)律，利用新電子商務(wù)、新金融、新物流等手段服務(wù)于商科教育;另一方面，新商科改傳統(tǒng)“灌輸”式教育為“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)新范式，采用信息化教學(xué)、混合式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、表達(dá)與思考能力、終身學(xué)習(xí)能力，使之既適合行業(yè)需要，又適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展需要。

二、基于云計(jì)算的高職院校新商科實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，云計(jì)算的便捷性也在學(xué)校教育中起到了越來越大的作用。尤其是在新商科中，新商科屬于文科與理科的結(jié)合專業(yè)，所以對(duì)于云計(jì)算的依賴性較強(qiáng)，如果能夠通過云計(jì)算幫助高職院校的學(xué)生匯總新商科的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，將會(huì)為我國學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)類高職院校的學(xué)生帶來很大的幫助。所以高職院校方面要鼓勵(lì)教師利用云計(jì)算，共與學(xué)生分享教學(xué)資源。學(xué)生方面也要通過自己的不斷研究，將計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與新商科的專業(yè)理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，從而體現(xiàn)出云計(jì)算的功能性。

三、基于云計(jì)算的高職院校新商科構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的措施

（一）通過傳播和普及實(shí)踐思想構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

高職院校為了能夠更好的為新商科的學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，需要讓學(xué)校管理人員、教學(xué)老師以及學(xué)生都能夠感受到實(shí)踐能力的重要性，以及實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生和學(xué)校所帶來的價(jià)值。首先高職院校的學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到實(shí)踐能力對(duì)于自己未來發(fā)展的重要性，根據(jù)我國針對(duì)高職院校學(xué)生制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高職院校學(xué)生的主要任務(wù)是能夠?yàn)樯鐣?huì)做出實(shí)質(zhì)性的工作貢獻(xiàn)，所以新商科的學(xué)生要意識(shí)到，針對(duì)自己所學(xué)專業(yè)如何為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。首先要具備財(cái)經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的知識(shí)儲(chǔ)存能力，如果自身沒有一定的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐，學(xué)生很難在未來的工作過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值。其次是要培養(yǎng)自己的工作實(shí)踐能力，善于將自己所知道的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作和社會(huì)實(shí)踐中，才能夠保證所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可。最后是高職院校的學(xué)生還要提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，我國未來社會(huì)的發(fā)展主要依靠年輕人的力量。高職院校學(xué)生作為未來國家發(fā)展的重要生產(chǎn)力組成部分，需要不斷對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及所工作單位的經(jīng)濟(jì)管理，提出一定的創(chuàng)新措施。教學(xué)老師作為財(cái)經(jīng)類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的源泉，應(yīng)該意識(shí)到自己的教學(xué)任務(wù)中，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于新商科基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)校也要改變對(duì)于實(shí)踐能力培養(yǎng)的想法，以適應(yīng)國家的需求和社會(huì)發(fā)展的需要，有針對(duì)性的對(duì)新商科學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)的改革。

（二）實(shí)踐能力培訓(xùn)基地的建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，必須讓學(xué)生親自體會(huì)到在工作過程中如何應(yīng)用新商科的相關(guān)知識(shí)。所以這就需要高職院校聯(lián)合社會(huì)上各類需要新商科的企業(yè)，共同為高職院校新商科的學(xué)生構(gòu)建一個(gè)能夠讓新商科理論基礎(chǔ)知識(shí)得到應(yīng)用的場(chǎng)所。其中實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)基地的建設(shè)地點(diǎn)主要分為兩種類型，第一種是校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，由于新商科的保密性、重要性以及特殊性，建立校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地能夠保證學(xué)校中的每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行財(cái)經(jīng)相關(guān)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從而符合我國對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生的要求。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，避免了學(xué)生分散到各企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從一定程度上來講可以保證學(xué)生的身心安全。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，會(huì)制定統(tǒng)一的教學(xué)秩序，這種制度有助于學(xué)生在實(shí)踐過程中的統(tǒng)一管理。學(xué)校在建立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中，應(yīng)該極大程度上的模仿校外各類企業(yè)的會(huì)計(jì)工作流程和財(cái)務(wù)管理流程，并且學(xué)校教師和實(shí)訓(xùn)室，教師要模擬企業(yè)中的管理領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的財(cái)物管理及會(huì)計(jì)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而找出學(xué)生在實(shí)際才經(jīng)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用過程中的不足，讓學(xué)生能夠提升自己的新商科理論知識(shí)應(yīng)用能力以及工作能力。第二種就是校外的實(shí)訓(xùn)基地，這種實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要體現(xiàn)了校企合作的操作模式。建立實(shí)踐教學(xué)體系，不僅需要學(xué)生教師和學(xué)校三方面的努力，還需要結(jié)合社會(huì)政府以及各類企業(yè)的支持。因此在政府支持下的校企合作模式，不僅能夠改善高職院校學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來一定程度上的利益。在校企合作操作模式下的校外進(jìn)基地中，企業(yè)方面要對(duì)高職院校的實(shí)習(xí)學(xué)生做到嚴(yán)格要求與盡量包容相結(jié)合。在學(xué)生進(jìn)行財(cái)經(jīng)相關(guān)工作之前，要提出更加嚴(yán)格的要求，保證學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱墓ぷ饔懈叩年P(guān)注度和注意力。但是當(dāng)學(xué)生沒有完成工作任務(wù)或者工作中出現(xiàn)瑕疵時(shí)，企業(yè)管理人員也要體現(xiàn)出自己的包容度，及時(shí)的指正高職院校學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題。學(xué)校方面要針對(duì)校企合作，尋求更加適合的企業(yè)，盡量是比較大型的企業(yè)，保證學(xué)生能夠以小組的形式進(jìn)入到企業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，從而讓學(xué)生之間也能夠相互的臨摹和相互幫助。