案例教學法在商務英語教學中的應用

【摘要】隨著經濟全球化日益深入，國際貿易規模不斷擴大。掌握國際貿易理論知識和實際操作的商務英語人才備受貿易公司青睞，高校亟需培養出高素質的商務英語人才。傳統教學法注重將商務英語理論知識單向傳授給學生，缺乏實踐性和互動性。在商務英語課堂中引入案例教學法，能更好培養學生運用理論知識解決實際業務操作問題的能力。

【關鍵詞】案例教學法;商務英語教學;應用

【作者簡介】王艷（1992-），女，漢族，湖北荊州人，廣東海洋大學寸金學院外語系，助教，翻譯碩士，研究方向：翻譯理論與實踐。

【基金項目】廣東省哲學與社會科學“十二·五”規劃項目“外語學科專項”;項目編號：GD15WZ14。

案例教學法是以案例作為討論材料，引入到教學中，鼓勵學生對案例進行充分地討論，進而實現學生對知識的理解運用。本文對案例教學法在商務英語教學中的運用進行討論，對其在商務英語教學中的應用意義和應用方式加以探討，以期為商務英語教學提供一定的借鑒。

一、案例教學法及商務英語的概述?

案例教學法（case-study teaching method）起源于19世紀哈佛大學商學院，由于學院教材缺乏時效性素材，教師對企業員工的實際工作內容進行收集和整理，形成結合授課內容的教學素材，并將這些素材運用于課堂，借用典型案例激發學生討論興趣，引發學生思考，有效促使學生將所學理論知識與實際操作結合起來，進而在實踐中充分理解和有效運用知識。商務英語課程需向學生介紹國際商務中重要的理論知識和實務操作技能，課程內容包括銷售合同、貿易術語、貨運單證、貨物運輸保險、國際貨款結算等方方面面的知識，各貿易環節的知識點復雜多樣，在理解的基礎上，學生需反復記憶才能達到掌握和運用理論知識的水平。

二、商務英語教學中的不足?

1.教學觀念陳舊。鑒于商務英語課程理論性知識點繁多，很多商務英語教師仍采用傳統的講授法，在課堂上以教師為中心，以灌輸式教學為主導，缺乏學生主動思考和參與課堂的過程。這種教學法無法啟發學生的興趣和主動性，也無法培養學生的綜合能力。

2.評價方式單一。學生的期末考試成績不再是評價學生學習效果的唯一參考依據，此外，學生的實踐能力、思維能力等都可成為評價學生的重要依據。案例的討論中，教師應關注學生參與度，傾聽學生觀點，重視學生具體的思維過程，就學生課堂表現做出客觀性評價。

三、案例教學法在商務英語教學中的積極作用

其一，案例教學法能幫助學生將商務英語理論知識運用于實踐操作，所以將該方法應用到商務英語教學中，能實現商務英語理論同實踐相結合的教學目的。且商務英語專業知識理論性強，學生因缺乏實踐經驗，理解困難，若引入案例，學生在具體情景中運用所學知識解決實際問題，加深了學生對知識點的理解，同時培養了學生勤于思考并獨立解決問題的能力。

其二，案例教學法能充分發揮學生的主觀能動性。案例教學法將書本上已經模式化的知識轉變為更新鮮的內容，激發起學生的討論興趣，課堂中心由教師轉變成了學生，增加了學生主動學習、主動思考的機會。

其三，案例教學法的應用幫助教師轉換角色。教師新角色包括“指導者、控制者、資源者、管理者”，在教學活動中引入案例，教師作為指導者，給予學生啟發，鼓勵學生展開討論，帶領學生投入到教學活動中，以達到更好的教學效果。

四、商務英語教學中案例教學法的應用策略?

案例教學法是非常適合商務英語的一種教學法，該方法能提高學生的學習興趣、培養學生的綜合能力。為更好將案例融入商務英語教學中，商務英語教師需遵循特定的應用策略。

1.選擇與教學內容相符合的案例。選擇的案例是否與實際教學內容相符，直接影響商務英語的教學效果。在選擇案例時，要結合實際教學內容和學生基礎有針對性的選擇，以便案例能更好幫助學生掌握知識。確定案例后，教師需全面分析案例，探究出案例的重點和有趣點，找出引發學生討論熱情的問題。同時教師只有充分理解案例并對學生討論觀點進行適當預測，才能合理規劃教學和充分發揮案例的積極作用。

2.案例教學過程中以學生為主體。案例教學法最主要的特征就是能調動起學生學習英語的積極性和主動性，突出學生的主體地位。商務英語教師不僅需具備良好的教學素養和專業知識，還應在案例教學過程中充分尊重學生的主體地位，轉變自己的課堂角色，由課堂控制者轉變成課堂引導者。學生在對案例進行討論時，教師要鼓勵學生大膽表達，各抒己見。

3.重視與其他教學法的結合。商務英語教學中需結合使用案例教學法和其他教學法，注重教學法的多樣性。案例教學法能幫助學生將學到的理論知識同實踐應用有效結合起來，但在教學過程中單一使用案例教學法，會導致教學方式單一。除運用案例教學法外，還需結合使用問題教學、情景教學等方法，以幫助學生從多角度理解和掌握相關知識。

4.做好案例的總結與討論。學生分析案例、討論案例結束后，教師應及時總結本次討論。總結并不是僅僅給出規范的答案，還需歸納本次案例的討論思路、討論重點及指出運用理論知識解決實際問題所需注意的重難點。教師還可對學生的討論加以積極性評價，以激勵學生。

五、結束語?

商務英語是理論同實踐相結合的課程，引入案例教學，既能幫助學生更好掌握理論知識，也能培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。商務英語教師需合理有效的應用案例教學法，充分發揮案例教學的積極作用，提高商務英語教學質量，以期為社會發展提供更多的商務英語專業人才。

參考文獻：

[1]陳建平.案例教學法與商務英語教學[J].寧波大學學報（教育科學版），2004（5）：54-56.