巧用希沃白板 提升英語核心素養

宋艷萍

摘 要：英語學科核心素養的達成程度是衡量英語教學效果的一把尺子，是教師實施課堂教學的抓手，英語教學中的語言能力、文化品格、思維品質和學習能力的培養和提升都必須建構在課堂教學這一主陣地上。而希沃白板能夠給英語課堂提供無限優質的資源和互動的平臺，借助其強大的教學功能，能有效地激發課堂活力啟迪學生智慧，既鍛煉學生的語言能力又提升學生的思維品質和文化品格，真正實現了新型媒體平臺和英語教學的高度融合，希沃白板有力助推了英語核心素養的實現。

關鍵詞：英語;核心素養;希沃白板

希沃白板及希沃授課助手的有效組合打造的這一互動教學平臺給課堂帶來的生成性變化讓課堂精彩紛呈，英語課堂在趣味橫生、互動高效的空間里闡釋著核心素養。

一、妙趣橫生課堂氛圍的有效生成

現代教育技術的不斷更新換代，特別是希沃白板和希沃授課助手的介入，可以讓教育者更快更好地找到教學資源;在課堂中加入音頻、視頻等多媒體元素，打破了昏昏欲睡、味同嚼蠟的尷尬局面，讓課堂變得更加生動活潑，讓英語課堂如虎插翼，迎來的是趣味橫生、你爭我搶的快樂課堂。希沃白板中的聚光燈、放大鏡、隱藏、拉幕、神奇移動、思維導圖、課堂活動等功能應有盡有，只要教師恰當選取并靈活運用所帶來的課堂樂趣則是無窮盡的。例如在運用安定區“六模塊3+X”建構式課堂教學模式教學時，在“明確目標，任務導學”這一環節中運用放大鏡和聚光燈的功能快速明確學習目標，即明確時間、明確內容、明確方法、明確要求，明確一節課的方向和靈魂，知道我們這節課要干什么。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創設情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習中也比較適用。在教學河北教育出版社八年級下冊Lesson 5 Babysitting on a Spring 內容之stop的用法時，用放大鏡和聚光燈迅速鎖定知識要點stop doing sth（停止正在做的事，動名詞做賓語），stop to do sth（停下正在做的事去做另外一件事），stop...from doing sth（阻止……做某事）借助希沃平臺的英語課堂，教師易于組織教學，學生樂于接受，課堂氛圍打破了沉寂迎來了興趣和笑聲。

二、教學重難點的有效突破

好鋼要用在刀刃上。英語教師為了達到教學效果的最大化往往是絞盡腦汁不斷充電、不斷反思、不斷創新，希望每節課都有亮點都有突破，希沃白板的朗誦功能和英語詞典功能幫助英語教師解決了誦讀和語音的難題。例如在教學Unit 5 It Was Here Just Now一課的單詞時，巧妙運用英語詞典功能，毫不費力地完成scarf， wallet，sunglasses，gloves，warm jacket，rain boots，school bag的單詞卡片制作，發音示范朗讀，國際音標標注，漢語解釋等一目了然，學生既準確地聽準說準了發音，又掌握了漢語意思，比起傳統的教師領讀學生死記則是天壤之別。在學習詞組rain boots時，教師循序漸進神奇移動雨衣、傾盆大雨、雨靴的圖片，與學生進行對話：T： We can wear our sunglasses on a sunny day.Look.It is raining.What can we take with us？S：We can take our umbrellas.教師快速板書、學生分組讀詞組，并注意boots中字母組合oo的讀音，通過誦讀功能及時糾正。同時運用聚光燈閃亮展示：boots中字母組合oo讀長音[u：]，在單詞boots，school中都有字母組合oo，并且都讀長音[u：]。這種省時省力的教學手段既能夠緊緊吸引住學生，又能輕松地解決重難點，學生的語言能力得到了鍛煉，學習能力得到了提升，在實現英語核心素養的目標中游刃有余，我們何樂而不為呢？

三、互動教學的有效實現

英語知識不是教師教會的，而是通過教學這一方式中教師與學習者之間的互動完成的。英語課堂若是沒有了互動也便沒有了英語學習的思維和靈氣，以前的啞巴英語就是如此。教師要搭建學生互動學習的平臺構建互動交流的課堂，運用希沃白板的課堂互動、思維導圖等強大的功能實現動畫、圖片、文字、游戲等的有機結合，創設有聲有色、有情有趣、活潑生動、其樂融融的互動式課堂，將教材教活、學生學活，英語課堂便有了智慧和生成，實現了英語的核心要素。例如在教學六年級上冊Unit 8 New Years? Party part A部分學習詞匯tell a joke，laugh和cry時，通過希沃助手的動畫視頻示范配合夸張的語音語調和滑稽的動作一氣呵成。T：When do you laugh？S1： I laugh when I am happy.S2：I laugh when I play games.并通過視頻播放灰姑娘的動畫片段來學習新的短語act a play.更重要的是借助生成卡片進一步拓展互動說出了laugh，cry ，tell，act，play，will的過去式，學生一邊表演一邊記憶，做到了真正的寓教于樂。

四、課堂展示的有效掌控

課堂的效率如何，英語的核心素養是否達成，都需要我們在課堂中展示教學成果。課堂展示是高效課堂的核心環節，是調動學生積極性主動性的最有效手段，是校驗教學效果的最直接體現。英語課堂的成果展示就是把所學知識通過言語和操作展示學生對問題督導的理解和解決問題的方法，還要展示學習中的困惑和疑難。組內交流暴露問題，班內展示匯報成果，行為展示綻放精彩等。但在以往的展示過程中，教師需要投入大量的時間和精力來組織教學，往往搞得是七嘴八舌亂糟糟變成了部分學生的表演，大部分學生為看客和聽眾。希沃授課助手則有效解決了這一難題，它可以在非希沃白板上使用，用WiFi連接教師手機即可將教師手機中的界面同步到白板屏幕上，只需用手機即可遠距離操控白板也可將學生的實際情況上傳。教師在巡視輔導或學生展示作品時只需要用手機拍照上傳，便捷高效，摒棄了繁瑣的實物展臺或學生上臺講解，能節省教學時間，能有效操控課堂，讓課堂教學走向高效之路。

巧用希沃白板，能有效生成妙趣橫生的課堂氛圍，能有效突破教學重難點，能有效實現互動教學，能有效掌控課堂展示，能精準、快速、高效提升英語核心素養的各個維度。

編輯 溫雪蓮