趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

楊曉霞

摘 要：初中化學是化學實驗的起步階段，是一門實踐操作性的課程。趣味實驗是初中化學中的重要內容，是新型的教學方法。化學考究于實踐動手能力，對于實驗手段有著極為嚴苛的要求。采用趣味教學的方式，能夠激發學生的探索興趣，豐富其社會實踐經驗。為了適應中學教育改革的需要，學校要加快趣味化學實驗的進度，構建系統合理的教學計劃。

關鍵詞：初中化學;趣味實驗;教學應用

趣味化學實驗是初中化學的基礎教學模式，主要以學生為主體、教師為輔導的結構;同時，初中化學也是趣味性與實踐性較強的科目。目前，初中化學的教學方式比較單一，缺乏靈動性，制約著趣味教學的發展。所以，教師要設定多樣的教學方案，滿足學習的條件，營造活躍有趣的實驗課堂。根據現在化學實驗的狀況，要改進教學方式，提高化學實驗的趣味性。筆者將對趣味性化學實驗的應用展開進一步的探究，并提出相應的改進措施。

一、多樣實驗教學，增進化學趣味性

傳統的化學教育旨在記憶和背誦化學公式和計算方程式，使學生的思維受到局限，不會發散性思考，阻礙其知識的運用。因此，在現代化的教學中，要實行多樣教學實驗，以提高化學實驗的趣味性。鼓勵學生主動去實驗，教師可以從旁監督，以免發生意外。也可以進行多種實驗項目，調動起學生的動手實踐能力，讓其在實踐中學習。比如，在分解二氧化碳和氧氣的時候，先加入少量的高錳酸鉀，然后進行加熱，用試管提取壁管上的水珠，二氧化碳得以蒸發，完成化學實驗。教師可以教授學生不同的提取方式和手法，讓其進行具體的實踐，這樣有利于打開初中生的視野，開闊化學知識面，進而激發學生的研究興趣，也能提升化學教學過程中的趣味性。同時，也可以開設課外實踐課程，組織學生進行野外實踐探查，在生活中進行化學實驗，這樣更具娛樂性，也易于學生理解和學習。為了適應現代發展的需要，要開展多樣教學，以此增添實驗的趣味性。

二、采用現代實驗設備，進行雙向教學

現代化學實驗區別于傳統化學，它具備卓越的實驗條件和先進的科學設備，為初中生的化學教育提供了良好的外在條件。學校要引進先進的實驗設施，方便教學體驗。例如在綜合教學過程中，開展硫粉燃燒實驗，在這之前要先寫下具體物質的反應方程：S+O2=SO2。兩種物質交合后，在氧氣中會發生燃燒并且帶有明亮的藍紫色火焰;同時，在燃燒過程中還會放出一定的熱量，生成一種具有刺激性氣味的氣體，即所謂的二氧化硫。教師在實驗示范的過程中，要為學生詳細解釋各種設備的具體用法，也可以采用圖片化教學，讓學生按照步驟操作，避免發生危險。雙向教學模式能夠更好地實施化學實驗，充分展現現代實驗設備的魅力。

三、新媒體教學

一般來說，化學教學一般是由老師指導，但隨著現代科技的不斷進步，傳統的教學方式已經不適應化學實驗的需要。網絡新媒體的出現逐漸打破這種局面，以視頻化教學，讓學生直觀感受化學實驗的整個過程。每一步實驗操作，都可以從屏幕中清晰地看見，為學生的化學實驗提供了實驗基礎。新媒體的教學也增強了化學實驗中的趣味性，讓這門課程變得精彩豐富，吸引著初中生的眼球。比如，在實驗銅在高溫環境下與氧氣發生的反應時，教師就可以通過視頻教學的方式，讓學生細致觀察物質揮發過程;具體步驟如下2Cu+O2====2CuO紅色金屬變為黑色固體，用來檢驗是否含有氧氣。分解反應為2H2O2H2↑+O2↑，兩者的反應現象：電極上有氣泡產生，H2∶O2=2∶1（體積比）;正極產生的氣體能使帶火星的木條復燃，負極產生的氣體能在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰。通過具體的化學實驗步驟，學生可以具體地了解知識，這也得益于新媒體的作用，為教學提供了一個好的平臺。廣泛運用新媒體技術，化學教學要跟進時代的步伐，添加新鮮的活力，才能更好地增添化學實驗的趣味性。

四、拓展化學教學方式，自主實踐活動

初中化學是化學學習的基礎階段，具有一定的開放性和實驗性，在進行趣味性教學的同時，還要考慮學生的課外實踐活動，課外與課堂同時進行，培養其綜合素質。化學教學不應該只限制在課堂教學，還要兼顧實踐活動教學部分，自主學習自主實踐，激發學生的實驗研究能力。例如，在課外的實踐活動中，教師布置具體任務：制作靜脈書簽，學生分組進行，每組四到六人。活動過程如下：1.選取植物葉干，清洗葉干表皮;2.量取少量的氫氧化鈉固體，用水稀釋;3.用毛刷除去表皮的腐肉;4.晾干葉干表皮;5.放置染色劑。通過課外的實踐活動，學生可以更快地理解和應用化學知識，從而豐富實踐經驗，為以后的化學實驗奠定基礎。自主實踐活動的教學方式，使得化學實驗更具趣味性。總而言之，化學實驗要根據初中生的實際情況而定，聯系生活聯系實際，凸顯實驗目標和計劃，也是對學生實際操作的鍛煉。以上的分析，詳細闡述了趣味化學實驗的應用。

初中化學講究趣味性教學，從學生的實際情況出發，聯系生活，充分發揮初中生的化學探索性，以培養其完整的科學知識。因此，趣味性教學在初中化學中占據著重要的地位，學校要大力建設趣味教學模式，鞏固學生的化學知識。

參考文獻：

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編輯 郭小琴