高中音樂鑒賞中融入多元文化的作用探析

楊艷莉

摘 要：隨著我國國內改革的不斷深化，我國的經濟發展十分迅速，在這種跨越式的發展勢頭之下，我國教育領域也得到了蓬勃發展。在現階段我國的高中音樂教學實踐之中，提高高中生的音樂鑒賞能力以及培養高中生的綜合素質成為音樂教學的核心目標。對于現階段高中音樂課程中的音樂鑒賞而言，充分地融入多元文化，可以更好地把音樂鑒賞和音樂教學進行有機結合。就高中音樂鑒賞中融入多元文化的作用做較為深刻的探索及分析。

關鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;多元文化;作用

隨著我國國內教育事業的蓬勃發展，我國教育部門對于多元文化在教育領域中產生的意義越來越重視，與此同時，我國的教育部門也開始著手把多元文化融入日常課堂教學實踐過程中，從而進一步推動我國教育領域的健康發展。音樂是一種文化的傳播與不斷完善、發展中的重要產物，而進行多元化的音樂教學已經逐漸成為現階段我國國內音樂課堂教學實踐過程中的重要目標。在這種環境之下，行之有效地把多元化的文化融入高中音樂鑒賞教學實踐中去，不僅能夠有效幫助學生極大地開闊其音樂視野，還可以有效地鍛煉高中生的音樂鑒賞能力，從而提升其音樂素質，進而有利于對高中生綜合素質的培養。

一、高中音樂鑒賞中融入多元文化的重要性

隨著全球化的不斷發展，每個國家之間的交流也日益增多。在這種環境之下，每個國家為了讓自己國家的本土文化不被外來文化吞噬，紛紛使用各種手段對于自己國家的傳統文化進行有效的保護。在這種背景之下，音樂由于其通俗易懂、易于接受、易于傳播的特點成為現階段各個國家傳統文化的重點保護內容之一。為了進一步強化我國對于傳統音樂文化的保護力度，在我國高中音樂鑒賞的學習過程中，老師可以積極地鼓勵學生去欣賞我國不同地區、不同文化甚至不同語言的各種音樂，在文化的交流過程中，漸漸地強化對于傳統文化的保護意識。與此同時，在其音樂鑒賞教學實踐過程當中，老師還應該更加充分地應用多元化的音樂教學進一步推進學生音樂鑒賞能力以及音樂綜合素質的提高。

二、在高中音樂鑒賞教學中引入多元文化的重要意義

1.行之有效地開闊高中生的音樂視野

在實際中，因為多元文化具有極其特殊的兩面性，所以在音樂鑒賞教學實踐過程中就需要音樂老師正確地理解多元文化在高中音樂鑒賞教學中的重要作用，它在有效拓寬學生音樂視野的同時還可以把多元文化中學到的相關知識反過來應用于理解我國的傳統國學之中，所以，整個過程不但能夠有效使學生的音樂視野得以提高，還能有效提升學生的學習效率。比如，在實際中老師可以播放一些民族特征明顯的音樂，并且向學生交代這些民族音樂的創作背景，能夠讓學生在欣賞不同地域的音樂的同時，感受到我國傳統文化、民族文化的魅力，從而對于傳統音樂文化產生熱愛之情。

2.有利于提高學生的音樂鑒賞能力

從學生角度來說，學習音樂的主要方式就是通過對音樂進行充分認識然后應用相應的理論知識對其所學的內容進行融會貫通，之后展開進一步的應用甚至獨立創作。老師通過應用多媒體教學設備把多元文化音樂教學相關內容比較直觀、生動形象地展現在學生的面前，能讓學生有一種聽覺上、視覺上的音樂體驗，通過這種獨特的音樂體驗，能夠讓學生感受、體會到音樂獨有的魅力，繼而可以有效地提升學生對于音樂的熱情。特別要強調的一點是，對于高中音樂鑒賞教學而言，老師的教學目標絕不能僅僅定在對某個音樂作品的鑒賞方面，音樂老師還應該對音樂作品自身的結構和音樂作品的相關創作背景，甚至作者通過音樂想表達的感情有比較深入的了解以及認識。如此一來，學生才可以真正感受到音樂作品背后想要表達的深層內容，才能夠真切地體會到多元文化所帶來的巨大影響，進而有效增強學生的音樂鑒賞能力。比如，在音樂鑒賞教學實踐過程中，老師通過對音樂發展史的介紹，讓學生可以明確近現代音樂的發展歷程，通過對當前的現象以及音樂流行的趨勢進行細致深入的分析，進而了解音樂對于整個社會發展進步所產生的影響。又比如，在音樂鑒賞教學實踐過程中，高中音樂老師讓學生欣賞我國西北經典歌曲《上去高山望平川》，老師要引導學生依據我國西北地區的區域特征以及少數民族的相關風俗進行歌曲的分析，在這個過程中，學生從這首音樂作品中感悟到高亢豪邁的氣勢以及高原壯美的景觀，甚至還能感受到我國西北人民豪爽的性格。只有在學生獨立思考、自己感悟的過程中，才能有效提升學生的音樂鑒賞能力以及音樂核心素養。

總之，高中音樂鑒賞的教學實踐過程中，音樂老師一定要最大程度地把多元文化有機融入音樂鑒賞當中，進而使學生通過對具有各個地區特點的音樂進行學習，有效提升對我國傳統音樂文化的重視程度，并且可以有效地形成深刻的文化保護意識，真正了解保護我國傳統音樂文化的重要意義。與此同時，學生通過音樂鑒賞的學習，能夠從根本上進一步促進高中生審美能力以及音樂鑒賞能力的提升，并且通過這樣的方式，能夠讓高中生對于我國的音樂文化產生一種認同感甚至自豪感。

參考文獻：

陳文娟.高中音樂課堂的“自由音樂空間”[J].中小學音樂教育，2017（11）.

編輯 李建軍