淺析如何在小學音樂課堂中融入舞蹈元素

胡琦琦

摘 要：隨著我國教育事業不斷的發展，音樂教育改革的程度也在不斷深化。從當前情況來看，小學音樂教學在實際教學中仍存在一些難以避免的問題，這在一定程度上會影響到教學的最終成效。基于此，主要針對如何在小學音樂課堂中融入舞蹈元素進行了詳細的分析。

關鍵詞：小學音樂課堂;融入;舞蹈元素

小學音樂課程的主要教學目標就是培養學生的音樂創造能力和實踐能力，不過這么多年來我國的小學音樂教學模式一直停留在理論學習方面，比較忽視實踐。隨著教育改革事業不斷的推進，我們更加注重學生的實踐能力的培養，只有這樣才能夠讓學生更好地感受到音樂的魅力。音樂和舞蹈屬于一種相輔相成的關系，兩者之間能夠很好地融為一體。

一、舞蹈的教育作用分析

學生在舞蹈學習過程中，同樣會受到音樂的熏陶，從某種角度上來說，舞蹈也能夠很好地詮釋音樂。要想在小學音樂課堂中更好地融入舞蹈元素，首先就得認清舞蹈的教育作用，具體分析如下：

1.能夠很好地培養學生的意志品質

小學階段的學生活潑好動，并且好奇心非常的強，喜歡模仿，而舞蹈恰好符合學生的這一身心特點。舞蹈的學習能夠讓學生在流汗反復訓練的過程中，磨煉他們的意志品質，培養他們戰勝困難的能力和信心。

2.能夠很好地增強學生對音樂的感受力

即興舞蹈的創編，能夠有效地提升學生的音樂感受力及表現力，同時還能夠在一定程度上激發學生的創造力和記憶力，充分發揮他們的個性思維，盡情宣泄他們的思想情感。

3.能夠很好地增強學生的集體榮譽感

少兒舞蹈通常都是以群體為主，每一個舞蹈節目的成功演出，都需要大家共同努力。所以，舞蹈學習，能夠很好地增強學生的集體向心力，使得他們樹立以集體成功為榮的良好理念[1]。從學習遷移規律的角度上來說，在舞蹈排練中形成的集體榮譽感還能夠遷移到其他的地方，例如民族、國家等。

4.能夠培養學生的審美能力

各種優秀舞蹈的欣賞能夠在很大程度上開拓學生的視野，提升學生的審美能力，幫助他們樹立良好的民族自豪感，深入體會民族舞蹈的文化精髓和魅力，更有利于民族舞蹈文化的繼承和發揚，最終實現愛國主義教育的良好目的。

二、在小學音樂教學中融入舞蹈元素的教育價值

1.緩解學生的各方面壓力

隨著時代不斷的發展進步，學生的學習需求越來越多樣化，而音樂教育模式也得到了很大的改變，不再只是簡單地傳授一些基礎的音樂技巧和知識，而是更加重視對學生音樂審美能力、音樂素養等方面的教育和培養。而舞蹈元素的融入正好符合當下時代發展的要求，其已經從之前純粹的美化肢體動作逐漸發展成為愉悅身心、情感表達等的藝術表現形式。其之所以受到廣大人民喜愛的主要原因就是其不僅僅能夠很好地滿足人們的身心需求，同時還能夠幫助人們調節情緒和緩解壓力。

2.豐富學生的情感

人與人之間的交往大都通過語言的形式來表達的，還有部分會應用非語言的形式來表達。不過在一些特殊性的場合，非語言形式的表達會比語言形式的表達效果更好。就當前情況來看，音樂課程教學已然著手于應用音樂來提升學生的社交能力，并且還會教授學生一些比較簡單的舞蹈動作，使得學生能夠在特定的情況下可以應用合適的舞蹈動作表達自己的情感[2]。從某角度來說，音樂和舞蹈其實是相通的。每一個舞蹈動作都帶有一定的情感，是人類除了語言以外另一種重要的情感表達方式，可以說舞蹈就是人類一種流動性的藝術品。其不僅僅要求學生學會融入自身的情感和精神，并且還需要學生學會做出一些較為基本的舞蹈動作，促使合二為一境界更好地達成。總的來說，在小學音樂教學中合理地融入舞蹈元素，能夠在很大程度上豐富學生的情感，并且還可以提升學生的表達能力。

三、小學音樂教學中舞蹈元素融入的有效措施

1.在律動導入中合理地融入舞蹈元素

小學音樂課堂應該將其自身愉悅性充分的體現出來，具體可以在課堂律動中合理地融入舞蹈元素，通過舞蹈的快樂生動來營造良好的音樂課堂氛圍。在課堂教學之前，通過舞蹈律動能夠很好地拉近師生、生生之間的關系，并且還能夠讓學生的心情更加放松，以愉悅的狀態進行音樂學習，提升他們的學習效率[3]。例如在《跳吧，跳吧》這首歌曲學習過程中，教師在課堂律動環節就可以合理地滲透舞蹈元素。具體可以把這首歌曲的伴奏當作律動音樂，這樣不僅能夠幫助學生進一步感知歌曲旋律，還能為后面的學習做好鋪墊。隨著歌曲動感節奏和教師的舞蹈表演，學生也會自覺地跟著節奏進行舞蹈動作的模仿。不過必須注意的一點是，教師舞蹈律動的目的并不是教授學生舞蹈技巧，而是需要在舞蹈的律動中愉悅學生的身心，提升學生對歌曲的體會和了解。

對于音樂課堂來說，律動是非常重要的一項內容，小學音樂通過舞蹈形式來活躍地課堂，能夠促使和諧的課堂氛圍形成。為了促使學生之間更好的互動，小學音樂教師在實際教學中可以將學生合理地分成幾個小組，然后以小組的形式進行舞蹈互動表演，這樣能夠很好地激發學生的表演熱情，活躍課堂氛圍，并且還有助于增強師生和生生之間的關系，提升課堂教學效率。

2.注重教師的舞蹈能力培養，有意識地應用舞蹈表達音樂

音樂教師是學生音樂學習的領路人，他們的教學水平直接關乎到學生對音樂的接收程度。所以，要想在音樂教學中更好地融入舞蹈元素，那首先就得注重音樂教師舞蹈素質的提升。而這就要求相關機構加強對音樂教師舞蹈能力和知識的要求，使他們能夠具備對舞蹈和音樂的敏銳感知力[4]。此外，小學音樂教師應該加強對舞蹈的重視，平時多讀一些有關于舞蹈的書籍，多參加一些舞蹈培訓，提高自身的舞蹈能力。歌與舞的有效結合能夠更好地提升音樂內容的表達效果，并且對于學生的表現力和感受力的培養也有著很大的促進作用。對于直觀感性以及活潑好動的小學生來說，載歌載舞能夠讓學生更好地傳情達意。一支優美的樂曲，音樂教師應該盡可能地挖掘其中的舞蹈動作，在音樂知識講授的同時讓學生通過舞蹈來更好地感受歌曲的內涵和魅力。例如，在《草原贊歌》這首歌曲的教學過程中，教師便應該將自身對音樂和舞蹈的感受力充分地發揮出來，將歌曲中人們對幸福生活的贊美和熱愛等，通過牧民擠奶、策馬揚邊等動作傳達給學生[5]。這種教學方式能夠讓學生在歡快舒暢以及熱烈奔放的音樂韻律中更好地進行音樂學習，更加深入地掌握音樂內容，并且還有助于學生腦海中草原形象的勾勒，培養他們熱愛草原和大自然的情感。

3.在學習過程中合理地融入舞蹈元素

要想更好地表現出音樂課堂的活躍性，教師應該通過各種方法讓學生體會音樂學習的快樂，合理有效地融合舞蹈元素，這樣能夠將音樂的快樂更加充分地表現出來。在小學音樂實際教學過程中，教師可以通過舞蹈學習活動來進一步地豐富課堂，讓舞蹈學習輔助音樂學習，以此來有效增強學生的記憶，提升教學有效性。例如，在《七色光之歌》這首歌曲的教學過程中，小學音樂教師便可以結合舞蹈動作合理地開展教學，這樣不僅能夠豐富音樂教學，還有助于學生更好地進行歌詞記憶，提升音樂教學效果。舞蹈動作的設計都有助于歌詞記憶，每一個舞蹈動作都是歌詞形象的表演，這樣能夠促使學生更好地進行歌曲的學習，最終達成理想的教學目標。除此之外，在歌曲教學過程中，教師巧妙地結合舞蹈學習，引導學生邊舞邊唱，通過舞蹈來增強學生的記憶，幫助他們更好地進行自身情感的表現。

4.在拓展環節中合理地融入舞蹈元素

對于音樂教學拓展環節來說，其靈活性非常強。在這一過程中，教師應該加強培養學生的創造力，并且通過舞蹈創編來有效地豐富音樂課堂，以此來充分發揮學生的創造力和想象力，鍛煉學生的靈動性思維。除此之外，小學音樂教師還應該注重自身引導作用的發揮，使得拓展互動變得更加的生動和有趣，同時還必須將學生的課堂主體地位充分地體現出來。例如在《哦，十分鐘》這一個歌曲教學過程中，小學音樂教師便可以在拓展環節合理地進行舞蹈創編，鼓勵學生大膽地發揮自己的想象力[6]。為了更高效地完成創編任務，教師可以合理地應用小組合作的方式，使得學生能夠開展集體性的互動創編，這樣能夠很好地提升創編的質量和速度，并且還能夠讓學生更好地感知合作的快樂。在實際創編中，小學音樂教師可以合理地進行引導，及時地幫助學生解決創編過程中的困難和阻礙，使學生的創編能夠穩定地推進。創編完成以后，教師便可以組織學生表演自己創編的作品，這樣能夠很好地檢驗學生的創編情況，同時還可以在很大程度上提升學生的表演能力，鍛煉學生的創造力和想象力。通過這一環節進行舞蹈創編活動，不僅僅能夠讓學生更好地感知互動合作的快樂，同時對于學生音樂綜合能力的提升也有著很大的幫助。

綜上所述，將舞蹈元素合理地融入小學音樂課堂中，能夠有效地提升課堂活力，并且對于課堂教學效果的提升也有著很大的幫助。所以，在小學音樂實際教學中，應該加強注重教師的作用發揮，通過直觀的舞蹈來有效地增強學生對抽象音樂的體會，最終達成培育學生美好心靈和陶冶學生情操的目的。不過必須得注意的一點就是，在音樂教學中合理地融入舞蹈元素的時候，絕對不能出現喧賓奪主的情況，舞蹈在音樂教學中只能夠當成是一種輔助手段。

參考文獻：

[1]孫佳.論小學音樂教學中舞蹈元素的巧妙融合[J].好家長，2017（58）：62.

[2]陳琰峰.淺議小學音樂教學中融入舞蹈對學生身心的影響[J].小學教學參考，2010（6）：96.

[3]張源元，何玉.舞蹈元素在小學音樂課堂教學中的重要作用：以小學五年級上冊教材內容《拉薩謠》為例[J].北方音樂，2017，37（2）：161.

[4]佚名.淺談嶺南舞蹈欣賞教學進入中小學音樂課堂的重要性[J].黃河之聲，2018（12）：115.

[5]鄧寶妍.讓舞蹈融入課堂，彰顯音樂教學魅力[J].新課程導學，2014（27）：24.

[6]高秀蓮.舞蹈在小學音樂課堂中的體現點滴談[J].讀寫算（教育教學研究），2011（32）：172.

編輯 段麗君