高中通用技術課堂教學增效的實踐探索

陳海軍

摘 要：近年來我國基礎教育水平日益提升，教育理念不斷更新升級，培養學生綜合素質已成為我國當下高中教育課程改革的核心問題。伴隨著新課程改革的東風，高中通用技術課程應運而生，成為廣大高中院校必修的一門基礎學科。以提高學生綜合素質、培養創新能力和人生規劃能力為目標，得到廣大師生、家長的高度重視。而教師如何在教學實踐中發揮該學科應有的作用，也成為學校、社會共同探討的問題。基于此，主要就高中通用技術課堂教學增效的實踐探索這一論題與大家進行闡述和分析，希望能起到拋磚引玉之效。

關鍵詞：高中;通用技術;課堂;教學;增效;實踐

一、高中通用技術課堂教學基礎知識概要

1.高中通用技術課程是指除信息技術之外，在日常生活中應用較為廣泛、初級，能體現通用性和基礎性并與專業技術相區別的技術，其對于廣大高中生的發展具有廣泛的價值遷移作用。

2.高中通用技術課程具有以下的教學理念：

（1）重點關注學生的全面發展，著力提高學生的基礎技術素養和水平。其屬于通識教育范疇，是以提升學生動手能力和技術素養為主旨的教育，是高中學生的基礎課程之一。其充分地尊重各地域學生在學習興趣、文化背景等方面的差異，鼓勵教學課程的多層次、多樣化發展，以滿足不同學生的需要，促進學生綜合能力的發展。

（2）立足科學、技術和社會視野，加強人文、科技素養的培育。當代社會科技與社會的關系日益密切。通用技術課程更好地教會學生對科技的應用，從而幫助學生深化認知和開拓視野。同時，提升學生的文化素養和人文品位。

二、高中通用技術課堂教學現狀探討

1.學生對高中通用技術課程的重視度與課堂中的實際參與度均較低。這主要是由于通用技術課程沒有列入高考，不計入高考分數，而在高考指揮棒的重壓下，很多學生都難以兼顧通用技術課程的學習，在課后能主動深入學習和參加實踐的則更少，從而造成學生對課程內容的理解和掌握不足，對運用知識解決問題的鍛煉更是少之又少。這些問題客觀上成為通用技術課堂教學增效實踐探索所面臨的難題，也是其亟待解決的問題之一。

2.學校和教師對通用技術課堂教學的重視度和參與度不足。這主要是由于在課堂教學過程中，因專用教室、儀器設備、課時配備的不足，導致老師無法系統性地進行教學和內容講解，特別是其涉及實驗等動手操作的課堂教學內容，則大多數被理論知識教學所取代，而無法起到通用技術課程所應有的作用，這也是課堂教學增效實踐探索所面臨的客觀情況。其次，通用技術課程屬于新增設的高中基礎課程，相關老師的資源缺口還很大，大多數學校沒有專業的通用技術老師來授課，而是采用物理、化學、數學老師兼課的方式來進行。在完成本職工作的前提下，需要投入更多的精力和時間來兼顧通用技術課程，對于老師也是有較大難度的，因此高中通用技術課堂教學效果可想而知。

三、高中通用技術課堂教學增效應把握的原則

1.科學性原則

這就要求高中通用技術課堂教學目標的設計應符合客觀實際，教學方法和流程要科學合理，并最終引導學生得出正確的結論。

2.可行性原則

這就要求教師根據學生的知識結構、水平、能力并根據學校師資、經濟條件因地制宜地制定通用技術課堂教學方案，以確保其可行性。

3.安全性原則

這就要求老師在設計通用技術課堂教學方案時必須充分地考慮可能出現的危害，并做好充分的安全檢查和應急預案，以確保學生人身安全以及學校經濟財產的安全。同時，應制定嚴密的安全操作規程，并認真落實執行。

4.體驗性原則

高中通用技術課堂教學應明確學生為主體，教師為指導，充分調動學生的積極性和主觀能動性，并通過親身經歷、全程參與和感受，從而有助于學生對授課知識的理解和記憶，進而為高中通用技術課堂教學增效的實踐探索提供了有益的嘗試和鮮活的教學案例。

四、高中通用技術課堂教學增效的實踐探索

高中通用技術課堂教學增效的重要性是不言而喻的，因此，當務之急就是盡快建立和完善相關教學體系，配套相關的教師、實驗室和器材等軟硬件資源，鼓勵老師改進教學方法，積極進行各種方式的實踐探索和創新，以實現高中通用技術課堂教學增效的目的。然而，高中通用技術課堂教學增效的實踐探索是一項長期、復雜的系統性工程，有其自身發展的規律和特點，筆者結合多年的工作經驗和相關理論整理出以下內容，供大家參考。

1.為了確保高中通用技術課程的順利進行和實現課程設置的初衷，必須從國家教育局層面進行戰略性部署，發揮好導向性作用，并制定相關的文件和細則，鼓勵各學校積極開展相關教學工作，對出現的問題予以及時解決，創造好的政策環境，并針對教學的過程、進度和效果制定科學的監管機制，從而有力地推動高中通用技術課程的推廣和試點。其次，應鼓勵和引導相關高校試點通用技術課程專業的教育，盡早培養出優秀的畢業生充實到各高中通用技術課堂教學的第一線，從而有效地解決師資方面的問題。以上從國家宏觀政策和師資培養兩方面確保了高中通用技術課堂教學的效果。

2.為了進一步提升高中通用技術課堂教學的效果，學校及老師必須高度重視該課程，并更新教學觀念和改進教學方法。同時，學校應盡量為教學創造良好的環境，對實驗室、儀器設備進行升級換代和資源優化配置，確保通用技術課堂教學效果能最大程度發揮出來。同時，學校必須制定相關的管理細則，確保通用技術課堂教學的時長、效果能滿足要求。

3.在通用技術課堂教學中，老師應正確引導學生進行各項實際動手操作，并觀察學生的動手表現，及時給予指導和糾正。這樣能讓學生有更直觀的感受和觀察，從而加深對知識的理解和領悟。同時，還有利于培養學生的實際動手能力和理論聯系實際的能力，學生通過各自的觀察、設想、分析和總結歸納，從而確保通用技術課堂的教學效果。

4.老師要注重通用技術課程教學的方法，盡量體現課程的先進性和實用性，從而引領學生走入豐富多彩的通用技術世界。同時，老師在授課時應盡量彰顯其知識的淵博和個性化的教學風采，這樣容易讓師生間產生心靈上的共鳴，這些對于課堂教學增效都起到了十分積極的作用。同時，根據青少年容易接受和喜愛新知識的特性，其授課內容也必須緊跟時代的潮流，這樣才能抓住學生對通用技術知識的專注和熱情。

5.立足實際，精選項目，以確保高中通用技術課堂教學的可行性。這就要求老師針對項目精挑細選，盡量從學校的實際情況出發，確保盡可能多的學生能親身參與，激發學生參與實踐的熱情，并利用現有知識發現、分析和解決問題，從而提升課堂教學的效果。

6.立足項目，重組教材。這就要求教師結合教材內容，依照新課標重新梳理和整合教材內容，使理論知識與實踐相融合，讓項目教學更系統化。因此，教師應本著教材內容指導和服務于實踐的理念，巧妙地將兩者融合，真正地將通用技術課程理論落到實處。

7.立足展示，精細化評價

（1）學生全程參與和設計的每一份作品，都包含師生辛勤的付出和努力，學生對自己動手完成的作品也格外看重和珍惜。因此，老師應給學生充分展示自我的平臺，讓盡可能多的學生都體會到成功和分享的喜悅。此舉一方面可鼓勵學生不斷地自我提升，另一方面通過示范效應能激發更多的學生參與到通用技術課程中來。

（2）老師應對學生作品進行全面、認真的評價，注重評價的多元化和建立及完善評價標準細則。這樣也能對具體作品的優點和不足進行更精準的評價，從而提升通用技術課堂教學的效果。

8.加強對高中通用技術課堂教學的監管力度，建立全面的考評體系

（1）制定通用技術課程相關考評體系和標準，從而給老師教學帶來了明確的參考標準和教學方向。

（2）對課堂教學表現優秀的老師予以表彰和獎勵;對教學開展不力的年級或班級予以通報批評，從而激發出老師課堂教學的積極性。

（3）搭建通用技術課堂教學的溝通、討論平臺。鼓勵優秀教師介紹和宣講相關教學經驗，從而推動教師間相互學習，共同進步。

（4）從以下三方面加大對學生考評力度：其一，平時的學習態度;其二，通用技術課程理論考試和實際動手能力測評;其三，學生通用技術作品綜合評分。

由上可見，通過建立和完善考評體系能促進師生間對通用

技術課程的重視，從而為高中通用技術課堂教學增效奠定良好的基礎。

五、結語

綜上所述，進一步試點和推廣高中通用技術課堂教學增效的實踐探索研究和應用是我國高中教育發展和改革的大勢所趨和形勢所迫，有其存在的必要性，其在提高學生綜合素質、鍛煉學生實際動手能力以及未來各學科知識的深入研究等方面都發揮了越來越重要的作用。這就要求各學校根據自身情況重視和加強對高中通用技術課堂教學增效的實踐探索的研究、積累和發展應用創新，真正地發揮其效應，并最終提高我國高中生的綜合素質。因此，我們可以充分借鑒國內外高中在這方面的經驗和長處，同時吸取相關的經驗教訓，共同促進其應用水平和范圍，最終為實現中國夢和教育行業健康、可持續發展貢獻自己的力量而奠定堅實的基礎，造福于民。

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編輯 杜元元