小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課之我見

劉菊先

摘 要：著名作家高爾基也曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯，可見閱讀的重要性是不言而喻的。而作為一名語文老師，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀便成了我們的職責(zé)。教育局、教育辦、學(xué)校都非常注重閱讀推廣工作，并為此多舉措，多途徑開展活動(dòng)，積極營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，為提高學(xué)生的閱讀能力做了大量工作。而作為語文老師的我，也在指導(dǎo)學(xué)生閱讀之路上不斷摸索前行著，跟學(xué)生同學(xué)習(xí)、同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：閱讀;指導(dǎo);方法;學(xué)生

讀書可以明智，可以陶怡情操，可以訓(xùn)練人的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，可以增加人的知識(shí)厚度，成為照亮人前進(jìn)的燈塔，可以讓你在彷徨時(shí)找到出口。除此之外，閱讀具有開放性功能，具有指導(dǎo)作用，閱讀可以使人進(jìn)步，可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解與概括地能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的目的。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識(shí)

我們要對(duì)當(dāng)前所推廣的閱讀活動(dòng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，知道閱讀的重要性，推廣閱讀勢(shì)在必行，也要充分認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，閱讀工作是抓好語文的根，閱讀對(duì)提升學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生的文化品味和核心素養(yǎng)，增加學(xué)生的知識(shí)積淀和學(xué)習(xí)能力。通過轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中汲取知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)，在閱讀中獲得成就感與滿足感，還可以豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，愛上閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。為此在語文教學(xué)中，必須不折不扣地上好閱讀指導(dǎo)課，真正的語文教育必須擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，去引導(dǎo)學(xué)生去讀書，讀好書，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，愛上閱讀。

二、確定目標(biāo)，形成正確的閱讀態(tài)度

明確閱讀目標(biāo)，端正閱讀態(tài)度是有效開展閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵，通過明確閱讀目標(biāo)，端正閱讀態(tài)度，可以使學(xué)生有目的的閱讀，從而掌握有效的閱讀方法，明確閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握閱讀技巧，詳略得當(dāng)?shù)拈喿x，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成正確的認(rèn)識(shí)。讀書不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊視野，更主要的是能改變自己的人生觀和價(jià)值觀，提升自己的思想境界與認(rèn)識(shí)水平，陶冶自己的思想情操，在長(zhǎng)期積淀的情況下，在潛移墨化中，提升自身文化素養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。基于此，在課堂上，教師需要詢問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思考，為什么要閱讀，閱讀的目標(biāo)是什么？并在舉例的過程中，使學(xué)生端正閱讀態(tài)度，明確閱讀目標(biāo)，意識(shí)到我們要從閱讀中了解什么，從而有目的地去讀，在完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中體會(huì)、感悟，感受閱讀的樂趣，使學(xué)生樹立“收獲太少愧讀書”的信念。當(dāng)然，由于有的學(xué)校學(xué)生理解能力、接受能力、自我約束能力較弱，因此不能期望值太高，這需要教者要有愛心、有耐心、有信心、有恒心。堅(jiān)持不懈、循循善誘、因材施教、循序漸進(jìn)，只要堅(jiān)持，定有收獲。

三、積極營(yíng)造良好的讀書的氛圍

在良好閱讀氛圍下閱讀，可以達(dá)到事半功倍的閱讀效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常言道“近朱者赤，近墨者黑”，良好的閱讀氛圍，積極閱讀的榜樣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先教師要愛讀書，當(dāng)好榜樣。并引導(dǎo)學(xué)生共讀同一本書，與學(xué)生一起分享讀書成果，同時(shí)在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型，樹立榜樣，發(fā)揮“種子”引領(lǐng)作用，讓愛讀書，讀好書成為一種風(fēng)氣，在班內(nèi)形成人人愛讀書的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。其次，加大宣傳力度，使學(xué)生意識(shí)到讀書的重要性，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄等工具進(jìn)行宣傳，將黑板報(bào)作為宣傳閱讀重要性的主要陣地陣地，介紹閱讀方法，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生感受到閱讀的重要性，并積極開展閱讀活動(dòng)，在和諧愉悅的氛圍下閱讀、學(xué)習(xí)。

1.建立圖書角。從學(xué)校借大量圖書，建立班級(jí)圖書角，還可以鼓勵(lì)學(xué)生從家里帶圖書，保證教室圖書角圖書數(shù)量充足，學(xué)生人人有喜歡的書可讀，讓教室散發(fā)出濃濃的書香味，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。

2.養(yǎng)成閱讀規(guī)律，堅(jiān)持每天閱讀。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生推薦合適的閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課外閱讀與課堂教學(xué)的巧妙結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生高效閱讀，一節(jié)指導(dǎo)，一節(jié)閱讀，合理利用好每天早晨二十分鐘的晨誦，利用一切可以利用的時(shí)間讓學(xué)生閱讀，合理布置閱讀任務(wù)，使學(xué)生有計(jì)劃、有規(guī)律的閱讀，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，合理利用寒暑假時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在假期保持閱讀習(xí)慣，完成閱讀任務(wù)，按照計(jì)劃高效閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力。

3.幫助學(xué)生選擇讀物，避免閱讀的盲目性。小學(xué)生好奇心較重，具備較強(qiáng)的求知欲，喜歡探索新鮮的事物，在閱讀過程中，喜歡閱讀情節(jié)跌宕起伏的內(nèi)容，但是，現(xiàn)在的文學(xué)作品良莠不齊，再加上網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的不當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)上慘夾著各種各樣的內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生受到不良閱讀內(nèi)容的侵蝕，為解決此問題，需要幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，以免學(xué)生盲目閱讀、盲目選擇，無法在閱讀中獲取營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)影響學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的建立。

綜上所述，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教授學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣非常重要，是保證閱讀教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生閱讀理解能力的主要手段，教師需要使學(xué)生意識(shí)到“鍥而不舍，金石可鏤;鍥而舍之，朽木不折”的道理，鞭策學(xué)生進(jìn)步，提高閱讀效益。讓濃濃書香彌漫校園，智慧之花開滿校園，郎朗書聲充溢校園，讓學(xué)生做最美涇水讀書人！

參考文獻(xiàn)：

[1]褚秀梅.小學(xué)語文閱讀課教學(xué)之我見.《吉林教育》2012.

[2]王秀英.小學(xué)語文課外閱讀之我見.《學(xué)周刊》2012.