班主任如何培養小學生心理素質

李建霞

摘 要：心理素質教育是我國近十幾年才涌現出來的新生事物，它是教育結構中的特殊的重要組成部分，班主任如何在班級管理中進行卓有成效的心理素質教育，是我們能否培養出具有更高素質的有用人才的關鍵。

關鍵詞：班主任;培養;心理素質

心理素質教育是教育結構中的特殊的重要組成部分，其特殊性可以用下面的公式恰當表示：素質教育=心理素質教育×（身體素質教育+思想道德教育+知識素質教育+勞技自理素質教育+審美素質教育）。

這一公式表明：心理素質教育在整個素質教育結構中具有乘數效應，心理素質教育水平直接影響到整個素質教育的水平，它的重要性是不言而喻的，但是，目前心理素質教育是我國近十幾年才涌現出來的新生事物。在許多學校這項活動才剛剛起步，還有許多學校對它還不甚明了。筆者在十幾年的班級管理和教學工作中深刻地認識到，我們的學校應該幫助學生優化心理素質，維護他們的心理健康，清除各種心理障礙，這將關系到我們能否為社會主義建設事業培養出合格人才的大事情。

一、對學生進行最基本的心理素質教育

首先，班主任教師應該在班級管理與教學中誘發學生的積極情感，它包括：①幫助學生作正確的自我認識和評價，自我認識和評價是一個人對自己的所作所為的看法、觀點和態度。一個心理健康的學生對自己的看法和評價是現實、客觀、明確和完整的，即積極的。他能把承認自己的缺點和局限性作為提高和完善自我的起點;②勉勵學生建立自立自強的精神，一個心理健康的學生在幼兒時期要依靠父母和大人的幫助和照顧，隨著時間的推移，這種依賴性日益減少，他應該學會獨立自主地去思考、評價和行動;③對學生進行自我發展教育更為重要，有人將自我發展視為健康心理的本質。④讓學生學會去協調個人的目標和生活的意義。

一個心理健康的學生能將各種動力協調起來，根據價值目標和生活意義來組織自己的生活，能克制緊張和焦慮的情緒，不使之影響自己的心理平衡，對挫折有高度的寬容心;⑤教育學生積極利用智慧和愛心去解決生活中的問題。一個心理健康的學生具有采取行動解決問題的決心，能夠在尋找滿意的解決辦法過程中不自滿，且善于創造性和聰明地多想幾種辦法。另外，我們還教會學生對生活采取積極態度，持熱愛生活的態度，對他人采取平等、平靜的態度，對人、對自然和宇宙持協調的態度。

二、教師對學生進行傳道授業，必須很好地培養學生的接受心理

接受心理包括：①情感接受心理，重視情感是人的通性，教師對學生寄以殷切的期望和厚愛，以真切的熱情打動學生，密切師生關系，學生就會以敬愛之心，去接受教學內容，出現“親其師而信其道”的教育效應。教師對教學內容的講授飽含激情的充滿信心，對教學內容的分析，講解津津有味，以沖動般的情感去打動學生，學生會被教師的激情所感動，從而樂意接受教學內容。②事實接受心理，小學生的思維的心理還未成熟，較易被直觀形象的事實所感染。因此，教學時列舉一些生動、真切、有趣的事實去論證基礎原理，學生就易信服。③趣味性，幽默性，美學性接受心理，求趣，求美，喜歡幽默是小學生的心理特點。教師對教學內容的講授富有幽默感，藝術性和較高的美感，學生自然會喜聞樂道，打從心里接受。因此，我們應努力把教學達到美的藝術境界，讓學生在欣賞中得到教育，獲得知識。④民主開放性接受心理，追求民主、開放和平等是當代小學生的心理特點。學生不喜歡“我講你聽”式和滿堂灌式的教學，喜歡發表自己的見解，因此，應采取師生雙方交流式的教學，調動學生積極性，讓學生參與教學過程，以利于學生民主開放性接受心理的發展。⑤真理性接受心理，趨向真理是人的一種無可替代的需要，一個人獲得了真理，就會感到塌實、愉快，感到對生活、學習充滿了信心和力量。教師對所教學科原理的闡述，論證，推導過程理由充足，嚴謹和無懈可擊，學生自然打心理樂意接受，潛移默化中培養了他們對真理的接受心理。

三、培養學生的成功心理是成功教育的核心

成功教育的實施應以攻為上，重點培養學生的四種心理品質：①成功的追求心理。心理學認為：需求心理是人類的基本的心里特征，“成功”是學生的基本需求之一，對學生具有無限魅力，據對某校學生的調查，有百分之一百的學生希望做事情成功，但追求成功的僅占六成多點，其中迫切追求成功的人不足兩成。可見希望成功并不等于追求成功。假如只希望成功而不去追求成功，那成功還是渺茫的，因此，須利用成功本身的魅力取培養學生對成功的追求，從需求達到渴求，然后達到執著;②成功的奮斗心理。有了對成功的追求心理，要達到成功還是一件艱苦的事，愛迪生說過天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，因此，我們要幫助學生意識到獲取成功的艱難，培養他們敢為的精神，克服困難的勇氣。承受挫折的耐力和堅韌的進取心;③成功的競爭心理。當今和未來社會需要能夠應付時代挑戰的能夠在激烈的國際競爭中抓住機遇，戰勝對手，走上成功之路的新人。競爭造就強者，因此，要培養學生不甘落后、爭求上進的個人競爭心理和團結協作，共同奮進的集體競爭的心理;④成功的自信心理。如果說對成功的追求是引力，奮斗是動力，競爭是活力，那么自信就是內力，有了這樣的內力才能驅動不屈不撓、頑強奮斗、競爭制勝的行為。因此，要培養學生樹立“世上無難事，只要肯攀登”的信心，確定任何事情是人做出來的，他行我也行的思想。

四、對小學生進行生理衛生心理的教育

生理衛生心理健康教育是伴隨著學生成長發育而必然要實施的教育內容。由于學生生理的發育和成熟給許多學生心理帶來困惑、煩惱、浮躁，使它在神秘色彩籠罩下，成為羞于啟齒，被壓抑在內心深處的一種東西。因此，班主任就應教育學生科學認識生理問題，認識自身的成長發育，防治發生生理偏執等心理問題出現。

綜上所述，班主任在班級管理中。要輔導學生正確認識心理素質教育的重要性，心理素質教育也是班主任工作的重要任務之一。