初中道德與法治課對學(xué)生法治意識素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

胡亞妮

摘 要：社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開法治建設(shè)，初中道德與法治課堂是培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)的重要平臺，初中生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的儲備人才，他們的法治意識，素養(yǎng)水平關(guān)系到祖國和未來的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷推行，初中教學(xué)階段對學(xué)生的法治教育愈發(fā)重視，但是由于缺乏科學(xué)的教學(xué)手段，沒有將初中道德與法治課程與法律意識培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)生法律意識素養(yǎng)并未取得質(zhì)的發(fā)展，當前初中生違法犯罪現(xiàn)象屢屢發(fā)生。為此，優(yōu)化初中道德與法治課程教學(xué)，幫助學(xué)生提高法律意識素養(yǎng)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：道德與法治;法治意識;素養(yǎng);初中教學(xué)

法治意識素養(yǎng)指的是在經(jīng)驗和環(huán)境的相互作用下，人們通過社會實踐學(xué)習(xí)法律知識、形成思想意識，并通過運用相關(guān)法律知識解決實際問題。法治意識素養(yǎng)培養(yǎng)具有強烈的時代性，實現(xiàn)法治價值目標的過程本身就是動態(tài)的，隨著時間和空間的變化逐漸完善和優(yōu)化。法律意識素養(yǎng)的培養(yǎng)要求較高，對初中生而言并不是了解法律知識就算具備法律意識素養(yǎng)，而是需要通過漫長的學(xué)習(xí)與實踐，建設(shè)中國特色社會主義法治國家離不開這些高素質(zhì)人才。本文簡單闡述了初中道德與法治課程對培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)的重要性，提出了具體的教學(xué)策略供參考。

一、初中道德與法治課程對培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)的重要性

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國經(jīng)濟建設(shè)水平快速增長，快節(jié)奏的生活導(dǎo)致人們的法治意識逐漸淡薄，部分極端分子為了謀求利益而無視法律法規(guī)，甚至青少年違法犯罪現(xiàn)象也呈增長趨勢。在這樣的環(huán)境下，初中生的身心健康發(fā)展離不開法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有具備一定的法律知識，在面對問題時才能通過法律手段維護自身合法權(quán)益，避免走上違法犯罪的道路。從學(xué)生的綜合發(fā)展角度來看，初中生想要緊隨時代發(fā)展潮流就必須普及法治知識，強化自身法律意識素養(yǎng)，在面對不良誘惑時才能懂得拒絕與制止。所以說，在初中道德與法治課堂中對學(xué)生法治意識素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要。

新課程改革的不斷深入，對初中道德與法治教學(xué)提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)成為初中道德與法治課程教學(xué)目標的基本要求。從法治知識培養(yǎng)的角度來看，學(xué)生掌握基本法律程序，了解違法犯罪的危害以及法律對未成年人的保護，都是初中階段學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。從法治情感培養(yǎng)的角度來看，運用法治相關(guān)知識，幫助他人履行自身應(yīng)付的法律責(zé)任與社會義務(wù)是初中生適應(yīng)社會的必然要求。從法治行為能力培養(yǎng)的角度看，初中道德與法治課堂所提供的教學(xué)指引，能夠幫助學(xué)生在實踐中鍛煉和強化法律應(yīng)用能力。所以說在初中道德與法治課堂中，培養(yǎng)學(xué)生法治意識十分重要。

二、在初中道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)的策略

（一）樹立“以生為本”教學(xué)理念

新課程標準強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，只有將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生最大限度的參與到道德與法治課堂中，才能真正將培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)的教學(xué)目標落到實處。這就要求教師在教學(xué)過程中充分了解學(xué)生的實際狀況，抓住初中階段學(xué)生好奇心強、抵制誘惑意志薄弱的特點，選擇相應(yīng)的教學(xué)素材及教學(xué)案例，知學(xué)生所想才能防范于未然。同時，教師還應(yīng)積極構(gòu)建公平民主的課堂氛圍，教師主動承擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色，面對學(xué)習(xí)中存在的問題，自主探討自由發(fā)言，尋求問題的解決方法。這樣一來，道德與法治課程學(xué)習(xí)效率將大大提高，為學(xué)生制定的教學(xué)策略能夠有效幫助學(xué)生培養(yǎng)法治意識素養(yǎng)。

（二）抓住道德與法治課程與生活的聯(lián)系，強化學(xué)生法治應(yīng)用能力

道德與法治本就是源于生活又高于生活的一門學(xué)科，運用法治手段解決生活中遇到的問題，是學(xué)習(xí)法治知識的基本目標，所以想要培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)就必須聯(lián)系生活實際，強化學(xué)生法治應(yīng)用能力。在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過課堂學(xué)習(xí)，將法治相關(guān)知識進行自我轉(zhuǎn)化，這是提高學(xué)生法治知識應(yīng)用能力的關(guān)鍵。所以實踐教學(xué)十分重要，實踐教學(xué)中的案例選擇盡量與生活相結(jié)合，選擇與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容進行實踐與講解，一方面能夠有效地提高教學(xué)效果，另一方面學(xué)生也能在案例中觸類旁通、解決生活中的問題。舉個簡單例子，教師可以通過模擬法庭訓(xùn)練的形式，在學(xué)校所在地區(qū)尋找相應(yīng)的教學(xué)資源，比如典型的房產(chǎn)糾紛、土地政策等等，在模擬法庭過程中，學(xué)生能夠感受到法治的威嚴。又或者通過法律知識有獎問答等形式，深入社區(qū)群眾中，讓學(xué)生在法治情境中吸收法治知識，強化應(yīng)用能力。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，巧用多媒體技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展為教學(xué)優(yōu)化帶來了良好的契機，作為新時代道德與法治教師，必須對網(wǎng)絡(luò)資源獲取及多媒體技術(shù)的應(yīng)用熟知。教師應(yīng)當關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的媒體中最新的法治消息傳達給學(xué)生，在道德與法治課堂中巧妙的應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放視頻圖片等形式，給學(xué)生視覺和聽覺的雙重沖擊，動靜結(jié)合的課堂豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠快速的融入課堂，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，原本枯燥無味的政治課堂變得生動起來，學(xué)生在豐富的信息沖擊下，自主地參與課堂互動中，進而有效地培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)。

三、總結(jié)

總而言之，初中道德與法治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)是十分有必要的，初中生法治意識素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際情況，樹立“以生為本”的教學(xué)理念，抓住道德與法治課堂與生活的聯(lián)系，進而強化學(xué)生法治應(yīng)有能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，巧用多媒體技術(shù)，讓課堂變得更加趣味生動。唯有如此才能真正提高道德與法治，課堂教學(xué)效率才能真正培養(yǎng)學(xué)生法治意識素養(yǎng)。

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