淺談閱讀對大學生的重要性

張曉薇

摘 要：二十一世紀是信息高速發展的時代，大學生作為社會建設的未來主力軍，勢必要全面提升自身的綜合素質，生活在人才競爭激烈的二十一世紀，只注重培養專業素質已經不能滿足社會的需求，只有專業素質和文化素質“兩手抓”的大學生才能更好地適應“物競天擇”的社會。當下的大學生閱讀量十分匱乏，所以高校應當在大學生文化素質方面做出建設。

關鍵詞：大學生;閱讀;高校文化建設

一、大學生閱讀情況現狀與分析

（一）大學生閱讀現狀

調查表明，大部分大學生具有積極健康的閱讀觀（91.4%），少數大學生存在功利、狹隘等錯誤的閱讀觀念。工具類書籍和人文學科類書籍（77.5%）為大學生主要書籍閱讀類型;較為傾向的閱讀場所依次是宿舍（68.8%）、自習室（44.5%）、學校圖書館（36.9%）、家里或其他（17.4%）、校外圖書館（17.4%）和書店（16.4%）;最常用的閱讀載體是書籍，其次是電子圖書。大學生在校閱讀時間較短、閱讀量明顯不足，參與的閱讀活動較少。

（二）大學生不能養成閱讀習慣的原因分析

從主觀原因來看，絕大多數大學生，踏入大學這個象牙塔后，將自身100%的精力，分散成無數份，例如各類學生社團、人際交往關系、學業壓力、自我控制能力等等。中學時期，每個學生的日常生活都與學習成績掛鉤，精力比較集中，閱讀的習慣更容易養成。從客觀原因來看，客觀的環境對大學生也有著重大的影響，所以高校應加強學生文化素質方面的建設，推進大學生閱讀活動的常態化和機制化，提升大學生閱讀指導的實效性和系統性;營造良好的閱讀環境，推動書香校園建設。

二、閱讀的必要性

（一）閱讀的意義

（1）閱讀能塑造人格。現在很多人談論原生家庭帶給孩子的不良影響，他們把自己性格上的各種缺陷都歸咎于家庭。這種認識從某種程度上看有一定的道理。但他們忽略了自我塑造的可能性和能量。人格分為先天形成和后天培養，后天自我塑造最簡單也是最直接的方式就是閱讀書籍。通過閱讀書籍來改變自己的認知模式，正確地引導價值觀，塑造一個健全的世界觀，由此來改變人生觀和先天人格。

（2）閱讀能借鑒偉人的智慧。在歷史的長河里留下姓名的人，沒有人是不讀書的，不否認有一部分天才的存在，但即使是天才，假如后天不持續地學習，上天賦予的才能也終將消耗殆盡。上天眷顧如仲永，最后也泯為眾人，更何況我們區區凡輩。只有讀書能汲取人類世世代代積累下來的智慧。人不可能平地起高樓，只有站在巨人的肩膀上，才能實現更快更有效率的發展。人如果不讀書，正如在一條沒有路燈的道路上前行，前方有無數條分岔路口，因為你不知道哪條才是正確的路，只能不斷地試錯，人生短短幾十年，高效地使用時間十分的重要。

（3）閱讀能使人謙遜。無知者無畏，向來都是目不識丁的人如未成熟的麥穗，高高地昂起頭，讀書越多，越覺得自己知識匱乏，自然為人處事就會愈加謙遜。當我無法讀懂一些傳唱百年的經典名著時，當我對赫爾曼？黑塞的彷徨與自由一知半解時，我都會覺得學海無涯，世界之廣闊，我于之渺小。千世人生書中悟，無書只得一世休，面對一本書的時候，特別是那些記錄偉大心智言行的書籍，你有多少時間，就可以擁有多久的對話;你觸摸到無數智慧的心靈，他們來自五湖四海，古今中外，穿越時空的阻隔，跨越地理范圍和歷史局限的鴻溝，這是何種震撼人心！

（二）閱讀的影響

（1）知識的儲備量。經常閱讀的人和不閱讀的人在知識的深度和新鮮度方面存在著巨大的差距。不閱讀的人對很多知識都是缺乏或者是一知半解的，知識僅僅是知識，知其然而不知其所以然。書籍能豐盈一個人的內心，腹有詩書的人和胸無點墨的人，氣質是完全不一樣的。讀萬卷書，行萬里路，在書籍中，能看到形形色色的人、各種各樣的世界，這些正是富足精神世界的沃土。

（2）思維方式。經常閱讀的人，面對問題會考慮廣度和深度，更容易透過現象看本質。因為面對一個問題，你潛意識中會從你已知的“信息庫”中，或者是從你腦中的“圖書館”中尋求解決方法。經常閱讀的人在獨立思考能力方面也能和別人拉開差距。他們思考和處理問題的時候，更為獨立和理性，會優先自主思考和自我判斷;反之則比較從眾和感性。

（3）包容性。經常閱讀的人因為他的學識、眼界、思想更為開闊，所以他們性格更加包容。他們面對好或壞的事情更加平靜，能接受不同的觀點，求同存異，尊重多元的價值觀，和各階層的人們融洽相處，能接受熱鬧也能享受孤獨，就像深海里的藍鯨，時常低吟，只有赫茲一致的人才能聽到歌聲。叔本華曾說：“要么孤獨，要么庸俗。”經常閱讀的人能夠從第三視角來看待問題，脫離自我束縛從而客觀思考、反省自身。他們思考問題更加客觀，并能找出較好的解決辦法。

三、結語

面對現代社會對大學生文化素質方面的高標準、高要求，而我國大學生普遍閱讀量水平不高的現狀，高校應當做好正確的引導和指導工作，重視閱讀對大學生的重要性，理性分析學生缺乏閱讀習慣的原因，提出解決措施，為培養學生的閱讀習慣創建有利的客觀條件。我國高校閱讀推廣活動由于起步較晚，體制機制還不夠完善。為了培養社會建設的未來主力軍，高校應以書為載體，倡導開展形式多樣的閱讀活動，培養大學生的閱讀和語言表達等方面的能力，創造書香校園氛圍，為思想與思想的交流和碰撞提供一個優質的平臺。讓閱讀活動無隙融入大學生的日常生活，為國家建設學習型社會添磚加瓦。

參考文獻：

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