摭談初中語文教學中的多元化教學方法

林紫霞

摘 要：多元化的教學方法不僅能夠提高學生學習的積極性和主動性，還能改變死板的教學模式，促進學生科學思維的養成，這是滿足學生發展需要的有效手段，也是促進教育體制改革的必然趨勢。

關鍵詞：語文教學;多元化;學生

新課程標準背景下，素質教育成為當下主要教育內容，并對語文新課程標準提出了更高的要求，實現知識學習向能力培養的轉變，那么這種情況下就必須要實施多元化教學。如何提高初中語文教學是廣大師生共同關注的問題，教學的多元化就是有效提高教學效率的重點。這就需要相應教師能夠及時重視多元化教學的重要性，結合學生的實際情況，將學生作為整個教學的主體，從各方面提高學生的綜合能力，更好地完成教學內容。

一、表演教學方法的實施

我國擁有上下五千年璀璨的文化瑰寶，因而得以編入初中語文課本中的篇章均屬萬中無一的經典文學作品。因此，教師在對這些文章進行教學中可以采取表演教學的方法，從而使得學生通過自己親身的表演不但有助于培養他們良好的人文情感以及素養，更有利于他們對于語文知識的學習。對此，教師在某一文章的教學結束后將學生分組，讓他們根據課本內容改編成表演的劇本，要求小組內討論將課文中的重點找出來，在這基礎上談論采取如何的形式表演來把課文中的情節以及人員角色的扮演分工等，其后教師利用晚自習的時間組織學生進行表演比賽。通過教學方法的實施不但有助于學生自行對課文內容進行良好的歸納總結，從而使得他們對于該課文的知識掌握更深刻，而且通過學生自己對課文內容的改編有助于提升他們對于語文理解能力以及創造能力。

二、劃分學習小組教學

學生是整個教學過程的主體部分，因此在教學過程中，教師應當改善傳統的教師為主體的教學方式，加強與學生的課堂互動，其中劃分學習小組進行教學是常用方式之一。通過將學生劃分為若干學習小組，可以使學生在課堂教學中更好的融入其中，學生在交流的過程中也可以實現資源共享。另外，分小組教學最終還應當通過小組討論后，派代表進行總結發言的方式進行考核，這種教學方式不僅能夠有效提高學生的學習熱情，還可以有效培養學生的歸納總結能力和口頭表達能力。如在進行朱自清《背影》一文的學習時，教師可以將學生們分為若干小組，每小組水平相當，教師要求學生們小組內部對朱自清與父親間的感情進行討論，也可以分小組對課文內容進行有感情朗讀。學生通過深入參與到教學過程中，不僅可以加深對課文的理解，也培養了同學之間的合作意識，有效活躍了課堂氛圍。

三、建立和諧的師生感情

初中生對于社會非常敏感，教師的一言一行都會對學生產生很大的影響，通常學生喜歡哪個教師，就喜歡這一門課程，所以建立和諧的師生關系非常重要。在建立良好的師生關系的時候，教師要主動和學生進行溝通，了解學生的學習情況，讓他們主動說出在語文學習中遇到的困難，教師能夠進行教學策略的更改。教師要加強和學生之間的互動，在課堂上可以進行提問互動，讓學生主動的參與到課堂中來，在課下可以和學生暢談生活理想，讓學生能夠在輕松的環境中，喜歡上語文教師。教師還要主動和學生探究相關的語文問題，讓學生能夠感覺到教師的平易近人，能夠主動和教師進行交流。教師只有和學生建立了良好的師生關系，才能夠更好的進行多元化教學。

四、激發學生的學習興趣以及學習熱情

語文本身比較強調個性和自主學習，它在從感知到理解到頓悟的過程中都需要學生將自己全部的身心投入其中，因此，學習語文一定要在保持足夠興趣的基礎上進行，而老師也可以根據語文的這一特性，在正式講解之前想方設法先激發學生的熱情。寫作是語文學習比較重要的部分，老師在進行寫作教學時可以先通過一些活動引發學生的好奇心和求知欲，例如帶學生們去戶外游戲等。這樣做的好處在于可以讓學生長見識，并且以一種輕松舒適的快樂心情去思考作文的題目。研究表明，學生在親近自然時的放松情緒能促使他們在寫作時發揮更好的創造力，而只在課堂環境下進行寫作的學生不僅情感不足，意境和體會也不如前者深刻。另外，激發學生的興趣和熱情可以讓課堂活躍起來，這樣就更有利于學生思考。互動是活躍語文課堂的關鍵，老師不應高高在上，而應親近學生，鼓勵他們暢所欲言，為學生學習提供一個良好的學習氛圍，這樣更有利于促進學生提升思維能力以及情感認知。課堂互動主要要求老師把學生分成小組，然后讓學生在小組內進行討論，以合作的方式學習，而老師則在其中扮演創造情境的人，讓每組在不同的情境下討論問題。這種平等、民主的教學模式促進了學生的自主思考能力得到提升，讓學生可以在自由開放的討論環境中鍛煉自己的多向思維。

綜上所述，初中語文教學中開展多元化教學需以學生為本，在提升教學效率以及學生學習能力的同時，還應重視對學生綜合能力的培養。在實際教學中，教師應積極采取各種科學有效的教學方式以及教學手段，充分激發學生的學習興趣，使其能夠積極自主地參與到語文，促使初中語文教學質量得到全面的提升。初中教師在開展語文教學活動時，不能僅僅局限在課堂，而應該盡可能的延伸到課外，這樣既可以豐富學生的知識、拓展他們的視野，培養他們的語文思維能力，又能讓學生在今后處理事務和思維問題時，能迅速形成自己的見解，而不拘泥于傳統的固定模式，從而限制自己的思維。因此，多元化教學在初中語文教學中有著舉足輕重的作用。