示范校要注重示范和輻射作用

追求公平是一個永恒的話題。隨著城鄉差距急劇加大，優質教育資源的不合理配置，教育公平越來越難以阻止其前進的步伐，那么如何促進教育公平呢？筆者認為，示范學校要充分發揮示范帶動和輻射作用，要通過主動援助“薄弱”學校的途徑來實現。

首先，示范性學校要示范正確的辦學理念，實事求是地擔負起自己在區域教育均衡發展中應該承擔的責任。示范學校主動傳播先進的教育理念與優秀的管理和教學經驗，主動為兄弟學校特別是薄弱學校教師培訓、教研、資源等方面提供幫助，成為當地培養和輸出教學與管理骨干的搖籃，成為當地教研活動的基地。示范性學校要拋棄小集團的本位思想，為教育的大局著想，把自身的優勢合理復制，針對本區域的不同學校，進行幫扶，指導他們結合自身的實際情況，進行選擇性粘貼。這種復制不是簡單的物質供給，而是一種思想觀念的滲透、教育行為的變革、人員的流動，通過全方位的引導與帶動，為其他學校把握辦學方向、規范辦學行為、提升辦學質量，通過多種形式加強與薄弱學校的交流。

其次，示范學校把優質的教學資源通過展示、開放和送教傳遞給薄弱學校，而薄弱學校同時要采用“請進來、走出去”的方式提升自身的弱勢資源，示范性學校的教師在薄弱學校里采用“一幫多”的形式，薄弱學校的教師到示范性學校里學藝采用“多幫一”的行式。一般學校最能從示范性學校身上受益的是課堂教學。示范性學校要定期將自己的課堂教學研究成果展示給前來參觀學習的教師，供他們學習。要有對前來參觀學習的人“來者不拒”的風度，隨時開放，隨時接納。這就要求示范性學校的教師要有過硬的本領，每一堂“家常課”都能經得住推敲。也可以組織示范性學校典型骨干教師利用雙休日下鄉送教，到鄉下傳經，親自給農村學生上課，供農村教師參考，同時，薄弱學校也要采用“請進來，走出去”的方法力求讓教育走上均衡化發展道路。“請進來”就是定期請省城或示范校一些有名望的老師、專家或學者來上示范課、講學、為師生開講座，讓教師們足不出戶就能與名師面對面，學到先進的教育思想、理念與方法；“走出去”就是學校定期挑選3~5名校級骨干教師到示范校去學習取經，獲得指導老師的幫助，同時會把一些優質資源，如圖書、電腦技術、教育思想等帶回到學校。這對薄弱學校來說，通過骨干二級培訓、輻射，獲得教育資源合理配置。

最后，示范性學校要主動與薄弱學校進行雙向交流，把自己的管理經驗、管理理念、科學的教育方法等教給對方。如雙方的校長等管理人員到對方學校任職，結成師徒對子，雙方的學生到對方的學校“留學”，互相學習。雙方教學設施硬件和信息等軟件資源實行共享，促進教育的均衡發展。示范性學校可以采取結對子的方式，促進一般學校的逐步發展。一是給予幫扶學校適當的硬件方面的支持。比如可以通過贈送一些辦公用品和圖書資料，促進其改善辦公條件。二是加強互動，對幫扶學校的問題進行深入分析，第一時間采取有效的措施解決其面臨的問題。

（作者單位：山西渾源縣科教局）