微課在初中物理實驗教學中的應用

吳曉梅

摘要：微課是現(xiàn)代教育領域中一種廣泛應用的教學方法，微課教學以視頻、音頻為依托，配合精準的教學設計，在教學目標的指導下，有著其他教學方法無可比擬的優(yōu)勢所在，備受各個學校、各學科教師的喜愛。本文主要針對微課帶來的積極影響以及微課在初中物理實驗教學中的應用進行了深入探究。

關鍵詞：微課教學;初中;物理實驗教學;技術(shù)應用

隨著信息時代的來臨，微課以創(chuàng)新性教學理念這個身份快速成為一種新型教學手段，適用于各個階段的各門學科，尤其是在初中物理實驗教學過程中更是得心應手。微課除了可以輔助老師們有效開展各類教學活動，還可以提升課堂教學質(zhì)量。將初中物理實驗教學與微課高效、科學的融合在一起，優(yōu)勢主要有兩個方面：一方面提高課堂教學環(huán)境，讓教學氛圍更加輕松愉悅;另一方面能夠有效提升學生的學習積極性，對物理教學保持良好的學習態(tài)度。這樣，教師在物理實驗教學中才會事半功倍。

1微課概述

微課的英文是Microlecture、Micro-Course Online Video或者Micro lesson。微課主要是指通過信息技術(shù)，根據(jù)學生的認知水平和特點，把教學的內(nèi)容、過程和相關教學所需素材用碎片化的方式呈現(xiàn)給學生的數(shù)字化教學手段。微課所包含核心內(nèi)容主要有：第一，教學所需示例多以視頻為主;第二，與物理實驗教學內(nèi)容有關聯(lián)的其他內(nèi)容，包括素材課件、教學反思、練習測試、教學點評、信息反饋等輔助性教學資源，不是獨立存在的，內(nèi)在之間存在緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，并以不同的方式多樣化方式呈現(xiàn)出來，相互配合，相輔相成共同創(chuàng)設出具備半結(jié)構(gòu)化特征的、主題式的資源單元應用環(huán)境?！?br>