論小學數(shù)學教學中新課導入的有效方法

張煜

摘要：新課導入作為課堂教學的基礎，不僅影響學生的學習興趣，同時還會影響教學質(zhì)量與教學效果。這就意味著，良好的新課導入可以使教學效果事半功倍。因此，在小學數(shù)學教學中，教師如何進行有效的新課導入，是每一個數(shù)學教師應該思考的問題。

關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;新課導入

一、概述

在小學的數(shù)學教育中，數(shù)學新課的導入是非常重要的，好的導入方式，能讓學生們快速的掌握知識，激起學生們的學習興趣，讓學生們的進入最佳的學習狀態(tài)。那么在新課導入的過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生們實際情況來設計所要導入的內(nèi)容。

二、小學數(shù)學教學中新課導入的有效方法

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

在新課教學中，教師要進行有效和有趣的設計，以吸引學生的注意力。數(shù)學課的開始是否吸引人至關重要，會影響到小學生的學習興趣。教師要認識到新課導入的重要性，注意新課導入的設計。可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設多樣化的情境，用多媒體進行展示，以使學生在觀察的過程中進行探究，使學生更加期待接下來的學習內(nèi)容。如教師播放教學情境，并根據(jù)該情境進行提問“該情境中的小紅和她的3個朋友折紙鶴，每人折5只，她們一共折了多少只？”教師就可以在微課情境中提出問題，更好的使學生進行課上思考。在沒有學習乘法之前，學生運用了加法來進行計算5+5+5+5=20，教師對學生的回答進行表揚，并對學生進行鼓勵，教師再次提問“加法是我們在數(shù)學中學習到的數(shù)學知識，還有什么更好的簡便方法來進行計算嗎？接下來我們一起學習乘法，乘法就是一種簡便方法”。使學生對乘法的學習充滿好奇心。所以，良好的情境更容易將學生帶入到數(shù)學新課學習中。教師也可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設不同的情境，如在各種幾何圖形的教學中，教師就可以用積木搭建一座城堡，搭建各種各樣的物體，使學生在該情境下去認識幾何圖形，使學生對將要學習的內(nèi)容充滿好奇心。

（二）巧用舊知，營造氛圍

數(shù)學中的各個知識點都是有聯(lián)系的，教師可以緊緊抓住數(shù)學學科這一特點展開教學設計，以使學生在新課學習中充滿好奇心。如在正方體、長方體的教學中，教師就可以先進行正方形、長方形的問題導入，以使學生在該知識點探究中提高好奇心。如教師可以制作一個國旗，并使學生說一說國旗的形狀，學生回答長方形。教師可以給每一個學生都發(fā)一塊方糖，使學生觀察方糖的形狀，方糖是由多個正方形組成的多面體。使學生在學習新知識的過程中聯(lián)想、回顧以前學習過的知識，更利于幫助學生加強對舊知識的理解。教師也可以提出問題“正方體和正方形之間有什么聯(lián)系？”“長方體和長方形之間有什么聯(lián)系？”使學生在這一問題探究中更好的學習新知識，同時也使學生進行復習和回顧舊知識，對學生的學習有積極的作用。

（三）巧借道具，激發(fā)興趣

在新課導入中，教師可以采用各種有趣的小工具，并借助這些工具為學生的新課學習提供指導。如在《位置與方向》教學中，教師就可以借助中國地圖，并使學生在地圖中尋找自己所在的位置，然后以該位置為中心點，進行提問，使學生學會看地圖，更利于使學生借助該工具去學習位置與方向的知識。教師也可以自己繪制一幅學校的地形圖，在新課導入中就可以使學生觀察地圖，并提出一些問題，如“學校的圖書館在教學樓的什么位置上”等問題，更易于引導學生進行新課學習，使學生對位置和方向的知識點進行探究。教師在新課導入上就可以為學生展示一些教學道具，使學生對接下來要學習的新知識充滿好奇心。教師也可以為學生展示各種圓錐形的物體，使學生進行觀察，教師就可以提問“圓錐體有什么特點？它的表面積怎么計算？”等，更利于引導學生進行新課探究。教師也可以當堂為學生制作圓錐模擬，使學生對圓錐體的學習充滿興趣點，使學生更加理解圓錐體的組成。因此，教師可以引用或制作一些生活中的物體，將其更好的與數(shù)學知識相結合，調(diào)動學生探究興趣。

（四）巧用多媒體，直觀演示

多媒體在新課導入中起著積極的作用，更有助于激發(fā)學生的好奇心。如在數(shù)字1～10的教學中，教師就可以用多媒體展示學生喜歡的各種各樣的卡通人物，使學生更好的認識數(shù)字，引導學生進行數(shù)數(shù)。為接下來的學生的新課學習提供了更好的基礎。如教師利用多媒體展示了一幅幅卡通動漫人物的圖片，使學生提高新課學習興趣。如第一幅圖是孫悟空的動漫形象，第二副圖則是唐僧師徒4人，第三幅圖是喜羊羊和美羊羊的動漫形象等，其他圖片中教師也可以插入學生耳熟能詳?shù)膭勇宋铮允箤W生提升數(shù)學學習的興趣。在《認識人民幣》教學中，教師則可以用多媒體為學生展示各種人民幣，使學生能認識不同的人民幣。教師也可以用多媒體創(chuàng)設情境，并引導學生根據(jù)問題進行思考，如“去動物園玩，成人票52元一張，兒童票28元一張，一共有100元，成人票和兒童票各自買一張，還剩多少錢？”教師就可以使學生結合該多媒體情境進行探究和思考，更利于使學生對新課內(nèi)容充滿興趣。教師要注意有趣的課堂開端更利于引導學生到數(shù)學課堂中進行探索和學習，教師要借助各種教學工具，采用多種名新課引導策略，以提升學生的數(shù)學積極性。

三、總結

好的開頭是成功的一半，因此新課導入至關重要。新課導入過程中要為學生學習新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生能學、想學、樂學，使學生提高小學數(shù)學學習興趣。

參考文獻：

[1]探析小學數(shù)學高效課堂教學研究[A].楊振雄.2017年課堂教學教育改革專題研討會論文集[C].2017

[2]小學數(shù)學教學研究[A].郎巧紅.第五屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].2016

[3]論小學數(shù)學教學如何提高學生的自主學習能力[J].羅陽.文存閱刊.2017 （18）

[4]關于趣味教學方法在小學數(shù)學課堂教學中的應用探究[J].劉小紅.數(shù)學學習與研究.2017 （16）

[5]論小學數(shù)學教學中新課導入的有效方法[J].張嬌嬌.讀與寫（教育教學刊）.2019 （03）