中國(guó)近代藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中的作用

摘要：中國(guó)近代藝術(shù)歌曲具有非常獨(dú)特的藝術(shù)形式，它充分吸收西方藝術(shù)歌曲的精髓，并且融入了中華民族特色，可以幫助聲樂(lè)教學(xué)更快更好的發(fā)展。實(shí)際上，在聲樂(lè)教育中，中國(guó)藝術(shù)歌曲是不可忽視的重要部分，也是其研究中值得關(guān)注的內(nèi)容。要通過(guò)實(shí)踐，讓中國(guó)近代藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)課堂上發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，更好地詮釋中國(guó)藝術(shù)歌曲的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：近代藝術(shù)歌曲;聲樂(lè)教學(xué);作用策略

中國(guó)近代的藝術(shù)作品是音樂(lè)與詩(shī)歌的綜合體，具有較為獨(dú)特的審美性，具有獨(dú)特的藝術(shù)形式與結(jié)構(gòu)性。尤其是藝術(shù)歌曲為抒情歌曲，以詩(shī)歌為主，表現(xiàn)力強(qiáng)，能充分地表達(dá)人們內(nèi)心的世界。藝術(shù)歌曲通常是獨(dú)唱，對(duì)歌唱技巧要求高，是獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲的首選，還有鋼琴伴奏也一定是第一選擇。藝術(shù)歌曲可以說(shuō)具有一定的莊嚴(yán)和嚴(yán)肅性。但是在聲樂(lè)教育方面，很多高中沒(méi)有注意到藝術(shù)歌曲的這些特點(diǎn)，在聲樂(lè)教育中也沒(méi)有重視價(jià)值。

一、在教育的過(guò)程中弘揚(yáng)中國(guó)文化

中國(guó)近代藝術(shù)歌曲最大的特點(diǎn)是融合了中國(guó)特色文化，和西方音樂(lè)表現(xiàn)出的特點(diǎn)完全不同。實(shí)際上，各種各樣的傳統(tǒng)文化都適用并可以體現(xiàn)在中國(guó)藝術(shù)的歌曲中。比如一些唐詩(shī)宋詞，詩(shī)詞歌賦等等。因此，在某種意義上，中國(guó)近代藝術(shù)歌曲就是中國(guó)近代藝術(shù)特點(diǎn)的載體，包含著不可忽視的文化內(nèi)涵。在更加注重傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)代社會(huì)成為重要的任務(wù)下，將中國(guó)藝術(shù)歌曲運(yùn)用于音樂(lè)教育，無(wú)疑是傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的有效途徑。中國(guó)的藝術(shù)作品包含著學(xué)生們?cè)诼晿?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中能接觸的許多傳統(tǒng)文化的精髓，以及強(qiáng)大的民族精神。學(xué)生從聲樂(lè)中接受這些歌曲，很容易受到歌曲中的精神和感情的影響，這些歌曲中的情感很容易受到影響。深刻接觸其中包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，加強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。更重要的是，中華民族精神可以在藝術(shù)歌曲中體現(xiàn)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)準(zhǔn)確的民族意識(shí)，發(fā)揚(yáng)偉大的中華民族精神。

二、為聲樂(lè)教學(xué)提供教學(xué)資源

想要搞好聲樂(lè)教育，就要先讓學(xué)生了解什么是聲樂(lè)，為學(xué)生建立扎實(shí)的聲樂(lè)基礎(chǔ)，全面建立體系。這些都是聲樂(lè)教育內(nèi)容中不可缺少的一部分。目前，聲樂(lè)教育缺乏中國(guó)近代藝術(shù)歌曲，學(xué)生難以形成系統(tǒng)全面的聲樂(lè)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，理論和實(shí)踐水平也明顯不足。換句話說(shuō)，中國(guó)的藝術(shù)歌曲與其他的歌曲一樣，是聲樂(lè)教育的一個(gè)基本組成部分，為教育工作提供了基本的材料和資源。像《英雄贊歌》《打起手鼓唱起歌》等歌曲，是讓學(xué)生了解中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的一種基本材料和資源。如果聲樂(lè)教育中沒(méi)有這樣的歌曲，教師們很難從理論層面進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)更難有效地指導(dǎo)學(xué)生。藝術(shù)歌曲幾百年來(lái)流傳世界，把各地區(qū)的民族習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)作特征等結(jié)合起來(lái)，歌詞大部分使用美麗的詩(shī)句，形成了有地區(qū)特色的藝術(shù)歌曲。中國(guó)藝術(shù)歌曲感情色彩濃厚，結(jié)構(gòu)精巧，內(nèi)容豐富，曲調(diào)優(yōu)美，特別重視鋼琴伴奏，很多藝術(shù)歌曲現(xiàn)已納入聲樂(lè)教材，出現(xiàn)在各高校聲樂(lè)教室。音樂(lè)和詩(shī)歌組合構(gòu)成的中國(guó)藝術(shù)歌曲大部分都是藝術(shù)性高的作品，曲調(diào)吸收西方藝術(shù)家創(chuàng)作手法，與傳統(tǒng)音樂(lè)文化相結(jié)合，形成中國(guó)特色歌曲風(fēng)格，呈現(xiàn)出新的特色。

三、合理運(yùn)用藝術(shù)歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

此前，關(guān)注是現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的核心因素。只有在興趣的有效支持下，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，聲樂(lè)教育也是如此。換句話說(shuō)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，可以試圖讓學(xué)生愛(ài)上聲樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自信的認(rèn)識(shí)和素質(zhì)，中國(guó)的藝術(shù)作品在這兩方面起到了積極作用。首先，中國(guó)藝術(shù)歌曲自身具有古典的西方音樂(lè)氣質(zhì)，融合了中國(guó)的文化特征，表現(xiàn)了非常獨(dú)特的氣質(zhì)，同時(shí)又受到許多學(xué)生的喜愛(ài)。例如，李叔同創(chuàng)作的名曲《送別》，曲調(diào)悠然，唱得朗然上口，其歌詞的文學(xué)和藝術(shù)意義也很強(qiáng)。此外，《送別》本身也是描寫(xiě)師生與同學(xué)送別的場(chǎng)景，能引起學(xué)生的共鳴，因此，這首歌很受學(xué)生們的喜愛(ài)。在聲樂(lè)教學(xué)中使用《送別》首歌自然能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，很多中國(guó)藝術(shù)歌曲具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美生動(dòng)，唱歌時(shí)簡(jiǎn)單明了。所以，將這些歌曲運(yùn)用于聲樂(lè)教育當(dāng)中，就可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握歌曲的大致內(nèi)涵，提升歌唱時(shí)的效果，讓學(xué)生能夠感受到在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的成功、自豪和快樂(lè)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣有著不可忽視的重要作用。

音樂(lè)作為藝術(shù)，學(xué)生要具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)才能了解音樂(lè)作品傳達(dá)的內(nèi)涵和情感，并且更深入地掌握歌曲的內(nèi)涵和感情，感受歌曲表達(dá)的境界，學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)越高，在音樂(lè)道路上的發(fā)展也越有潛力。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)以上這些分析，可以看出我國(guó)藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中具有很大的應(yīng)用價(jià)值，是現(xiàn)代聲樂(lè)教授積極探索的重要內(nèi)容。聲樂(lè)教師要充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化，為教學(xué)活動(dòng)提供素材和資源，增加學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的基本素質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)效果的有效改善。

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作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)天怡（1997.8-），女，漢族，籍貫江西省南昌市，碩士，江西科技師范大學(xué)，研究方向?yàn)槁晿?lè)演唱。