試談體態(tài)律動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、提升學(xué)生審美能力的重要課程，課堂教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量。本文首先分析了體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性;其次，提出了體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，進(jìn)而為教師提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生全方位的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：體態(tài)律動(dòng);小學(xué)音樂;有效策略

一、引言

隨著素質(zhì)教育的不斷改革和發(fā)展，對(duì)于小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷提升。而體態(tài)律動(dòng)是當(dāng)前可以有效提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富小學(xué)音樂課堂內(nèi)容的重要途徑。基于此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體態(tài)律動(dòng)的重視程度，并將其與課堂教學(xué)內(nèi)容充分進(jìn)行融合，進(jìn)而更好地改善小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式。

二、體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小、接受教學(xué)的時(shí)間較短，因此很難在課堂上保持高度集中的注意力。以往的小學(xué)音樂課堂采取的教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，通常是以教師在講臺(tái)上領(lǐng)唱，學(xué)生在座位上隨著教師跟唱的形式來進(jìn)行。長(zhǎng)此以往下去，很容易使學(xué)生感到枯燥，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)積極性。基于此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中加入體態(tài)律動(dòng)，可以改變教學(xué)模式，調(diào)節(jié)課堂氛圍;在教學(xué)中運(yùn)用肢體對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，還能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)。

（二）使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)

音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容往往較為抽象，使學(xué)生難以理解，從而失去學(xué)習(xí)興趣。基于此，教師應(yīng)該改善課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，教師可以先播放音樂，讓學(xué)生充分感受音樂中的情緒，從而營(yíng)造優(yōu)美、歡快的課堂氛圍;接著，在利用多媒體設(shè)備像學(xué)生介紹歌曲的故事背景，并且對(duì)歌詞有一個(gè)初步的了解;最后。教師可以結(jié)合歌曲創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生感受音樂與肢體動(dòng)作之間的聯(lián)系。

（三）加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)，不僅可以借助肢體動(dòng)作增強(qiáng)師生之間的交流，還能通過自主創(chuàng)編舞蹈，來加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如：在進(jìn)行《漁夫與金魚》的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)漁夫和金魚人物形象的理解，來創(chuàng)編與歌曲相呼應(yīng)的音樂劇。這樣一來，不光可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，還能在一定程度上提高學(xué)生的理解能力[1]。

三、體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略

（一）利用體態(tài)律動(dòng)提升學(xué)生節(jié)奏感

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，提升學(xué)生節(jié)奏是主要的教學(xué)目標(biāo)之一，因此，通過應(yīng)用體態(tài)韻律，可以更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，通過對(duì)這首歌曲中慷慨激昂的節(jié)奏的欣賞，讓學(xué)生感受到抗戰(zhàn)時(shí)期將士們的艱辛，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。基于此，教師可以組織全班同學(xué)對(duì)該曲目進(jìn)行合唱，在合唱過程中加入肢體動(dòng)作。對(duì)于較為平和的節(jié)奏部分，教師指揮刀動(dòng)作可以比較輕緩;在節(jié)奏較快的時(shí)候加大指揮的幅度。同時(shí)在歌曲高潮部分通過肢體語言和身體律動(dòng)，來更充分地體現(xiàn)音樂中的情緒，從而更好地提升學(xué)生的節(jié)奏感。

（二）利用體態(tài)律動(dòng)加強(qiáng)情感理解

在目前的小學(xué)階段，大部分學(xué)生的共情能力、音樂欣賞能力以及情感理解能力都比較薄弱，如果在音樂教學(xué)課堂中缺乏教師的正確引導(dǎo)，對(duì)于一些復(fù)雜情感的音樂作品就會(huì)難以理解。同時(shí)，在當(dāng)前的素質(zhì)教育要求中，小學(xué)音樂教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的音樂鑒賞，還要更加深入地開發(fā)學(xué)生的思想情感。而在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)，學(xué)生可以借助舞蹈動(dòng)作，將其與音樂相互協(xié)調(diào)，從而減少學(xué)生對(duì)音樂理解的難度。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》是，學(xué)生對(duì)于臉譜種類和樣式的了解可能不夠多，教師可以根據(jù)歌曲中人物的標(biāo)志動(dòng)作編入舞蹈當(dāng)中去，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解可以更加深入。

（三）利用體態(tài)律動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力

相比較于其他科目來說，音樂屬于通過聽覺，來給學(xué)生帶來藝術(shù)體驗(yàn)的科目，這就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的鑒賞能力。但在小學(xué)階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較薄弱，而且僅僅是靠聽來進(jìn)行課堂教學(xué)，會(huì)使學(xué)生感到十分枯燥。因此，為了剛好地改善課堂教學(xué)效果，教師可以通過應(yīng)用結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，來保證小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收程度。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》時(shí)，整體節(jié)奏較為歡快、輕盈，因此教師可以在其中加入比較簡(jiǎn)單的拍手、跺腳等動(dòng)作，讓學(xué)生通過結(jié)合音樂和身體律動(dòng)的節(jié)奏，進(jìn)而對(duì)音樂旋律進(jìn)行鑒賞，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)能力[2]。

四、結(jié)論

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)，不光可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。基于此，教師可以在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的節(jié)奏感，并且加強(qiáng)學(xué)生的情感理解能力和鑒賞能力，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮暢蘭.體態(tài)律動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略[J].情感讀本，2019（29）：5.

[2]徐冰.體態(tài)律動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略探討[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：857-858.

作者簡(jiǎn)介：魯茜（1992.1-），女，彝族，籍貫湖北省棗陽市，職務(wù)為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，職稱為二級(jí)教師，云南師范大學(xué)附屬七彩云南小學(xué)，研究方向小學(xué)音樂教育教學(xué)、少先隊(duì)組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)研究。