軍旅舞蹈藝術教育中的審美價值取向

摘要：分析軍旅舞蹈藝術中的審美價值，能夠更好地展現軍旅藝術的魅力，把握軍旅舞蹈藝術的特征，對于傳承和發揚這一藝術形式來說至關重要，本文將主要探討軍旅舞蹈藝術教育中的審美價值取向。

關鍵詞：軍旅舞蹈;審美價值;取向

軍旅舞蹈在整個軍旅藝術領域中占有重要位置，發揮著文化宣傳的不可替代作用，能夠達到很多軍旅藝術無法實現的藝術效果。同時，軍旅舞蹈的藝術價值，也讓這一藝術形式呈現出了獨特的藝術魅力，其審美價值取向造就的也是軍旅舞蹈藝術獨具特色的動作語言，從而將軍人的精神以及價值追求以藝術的凝練性表現出來，讓剛性和柔性和諧共生。

一、軍旅舞蹈藝術教育中的審美理念

軍旅舞蹈較其他形式的舞蹈呈現相比更聚焦于“軍旅”二字，也正是“軍旅”二字的融入，讓軍旅舞蹈背后的審美理念和其他舞蹈形式大為不同。在藝術表現上，軍旅舞蹈藝術更強調堅毅剛強的軍人精神，所以在動作上更偏向于剛勁有力的動作，而且很多隊形的排列都會采用群體性舞蹈的形式。雖然在動作的設計上會突出軍人剛強的精神，但是在整體動作的表達上卻依然強調舞蹈語言的流動性，這樣才能更加順暢地將軍人的愛國、忠誠情懷表達出來。舞蹈動作設計的連續性也利于軍人舞蹈角色的塑造，讓角色形象更加豐滿流暢，真正實現軍人精神的提煉以及升華。

軍旅舞蹈藝術中對于情感傳遞基本都基于舞蹈動作，為了凸顯出軍人的大氣情懷，所以很多動作都是舒展展開的，通過流暢奔放的動作將情緒傳遞出去。軍旅舞蹈藝術中，表情也是重要模塊，由于軍旅舞蹈藝術并非是對生活中人物動作的直接模仿，而且對情感內容的升華，所以要將剛柔并進結合在動作中，讓動作成為人物思想性格以及情感活動的直接呈現[1]。軍旅舞蹈藝術要以人體的運動美為載體，由運動所帶來的意向美感也是軍旅舞蹈藝術的呈現角度，剛性和柔性的融入要能夠和人物的思想內涵結合在一起，和諧共生，才能給觀眾帶來直接深刻的審美體驗。

軍旅舞蹈藝術同樣也需要依托于音樂開展，音樂是塑造舞蹈形象的重要方面，軍旅舞蹈的音樂普遍有著鮮明的節奏，音樂的形象也會關系到舞蹈形象的呈現，演員的形體要能根據音樂節奏的變化而變化，時刻保持聽覺以及視覺的緊張以及集中，通過動作的結合以及情緒的傳遞，讓觀眾能夠對軍旅舞蹈產生更強烈的共鳴。

二、軍旅舞蹈藝術教育重點

（一）通過思想政治教育，強化對軍旅舞蹈內涵的理解

軍旅舞蹈具有很強的現實性特征，作為舞蹈表演者要加強對舞蹈內涵的理解，認識到舞蹈表演的最高境界。思想政治教育的開展能夠提高表演者的境界，將內心、情感、思維和性格進行升華，從而投射到軍旅舞蹈表演的過程中。舞蹈演員需要嚴肅認真地對待軍旅舞蹈，投入愛國情感，將軍旅舞蹈中的情懷以及風骨展現出來，演員本身也要加強個人情感的調動能力，將在思想政治教育中獲得的感悟，和軍旅舞蹈動作結合在一起，豐富舞蹈維度和內涵的展現。

（二）突出軍旅舞蹈的藝術性和技能性

技術是展現舞蹈動作優美程度的重點，舞蹈表演者既要有較強的藝術感知力，也要能夠有精湛的技術，讓動作更加順暢地表達出來。技能也是舞蹈藝術的基礎，也是藝術性的集中體現，將藝術和技術進行結合，能夠更好地將舞蹈的思想內涵表達出來。所以，在面對一部軍旅舞蹈作品時，表演者要充分了解舞蹈作品的內涵，準確把握舞蹈角色內涵，從內心深處感受舞蹈的情感以及力量，然后再運用嫻熟的表演技巧將人物的內在傳遞出去，實現舞蹈藝術性和技能性的雙重結合。

（三）對軍旅舞蹈作品學習要領進行提煉

審美價值的塑造要依托于作品，所以舞蹈表演者日常的學習非常重要，學生要具備學習的主動性，轉變學習觀念，從原本的被動學習轉變為主動學習，并加強審美感悟[2]。學生也要通過多觀看軍旅舞蹈相關視頻，揣摩成功作品中的情感傳遞策略以及動作要領，運用賞析加強審美構建，對作品的分析要逐條逐點推進，在典型示范的帶動之下，也要站在全局的高度把握總體思想內涵，不斷提煉以及升華，再在實踐中反復練習。舞蹈表演者可以通過錄像對比的方式，比對動作的細節以及情感意蘊，觀察缺失的部分，這種按照成功舞蹈作品進行分析模仿的學習方法，能夠讓舞蹈表演者更清楚軍旅舞蹈作品的內在特征以及審美特點，掌握要領，從而在塑造作品和人物時，實現融會貫通，增加審美韻味。

綜上所述，軍旅舞蹈藝術有其特有的藝術魅力，在新時代這種藝術表達方式需要走向更為廣闊的舞臺，成為舞蹈界的中國名片。為了達到這一目標，也需要舞蹈表演者們能夠認真分析和踐行軍旅舞蹈藝術的審美原則，抓住藝術特點，讓技巧以及理念在動作中得到融合，挖掘出軍旅舞蹈藝術的內在美感，將中國軍人剛正、堅韌的性格和精神以舞蹈的形式傳播到更多人面前，讓世界看到中國舞蹈藝術的魅力所在。

參考文獻：

[1]楊麗萍.軍旅舞蹈藝術教育的審美理念和教學重點[J].藝術教育，2015（11）：71.

[2]楊嘉.軍旅舞蹈的審美特征與發展以及教學中的運用[J].通俗歌曲，2015（2X）：100-101.

作者簡介：陳俊帆（1998-），男，漢族，籍貫海南省瓊海市嘉積鎮，國防大學軍事文化學院本科在讀。