《黃河大合唱》在新時期的審美價值及重要意義

易秀忠

摘 要：文章從新的時代視角審視了《黃河大合唱》對新時代音樂審美、創作啟發等價值，并指出其在弘揚民族文化、教學、愛國主義教育等方面的重要作用及意義。

關鍵詞：黃河大合唱；審美價值；文化傳播

中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0075-01

《黃河大合唱》創作于1938年，由光末然作詞，冼星海作曲，是一部反映抗日救亡、反抗外來侵略的音樂作品，具有強烈的時代感，高度概括了抗日戰爭時期中華民族的苦難和人民對幸福生活的向往。在抗戰時期這部作品極大的喚醒了人民的斗志，增強了凝聚民族力，鼓舞民族大團結，激發了廣大群眾的愛國熱情。如今，這部作品仍然廣為流傳并活躍于國內外各大舞臺。可見，作品的意義已遠遠超出創作時代的局限。文章站在新的歷史時期試圖從藝術、教育、審美等多角度對《黃河大合唱》的音樂文學審美及價值做全新的探討。

一、《黃河大合唱》的音樂文學審美認識

關于《黃河大合唱》的音樂文學審美價值，筆者總結為“創新性、時代性、民族性、群眾性”。具體突出表現如下。

（一）詞曲創作手法的創新性

《黃河大合唱》創作手法的創新表現為三個方面，其一、 歌詞朗誦與歌唱相結合。注重語言的大眾化，朗朗上口，十分注重朗誦的重要性，樂曲的開始及每個樂章的連接部分穿插著朗誦部分，將朗誦與音樂提到同等重要的地位，這種表現手法在當時是一個具有開創性的先例。其二、整體于局部相結合。從樂曲整體上看既獨立又統一，全曲由八首不同體裁、不同風格、不同演唱形式的樂曲組成，各個章節在音樂形像、表現手法上既相對獨立，又共同圍繞積極抗戰的統一主題。其三、曲式結構上創新與傳統相結合，作者借鑒了西方“康塔塔”的曲式結構，但又不是完全的引用，在調式旋律上加入了大量地方小調、民謠的素材。

（二）題材內容具有鮮明的時代性

《黃河大合唱》創作前夕，祖國處于日寇全面入侵，民族危亡的危急時刻。1931年日軍發起“九一八”事變，侵占東北三省，1935年制造華北事變，1937年“盧溝橋”事變，日軍侵占中國大部分城市，發起對華的全面侵略戰爭。《黃河大合唱》順應時代而生，以戰爭時期人民群眾的生活片段為題材，號召人民群眾奮勇抗日；通過游擊隊員抗戰畫面的描繪，給廣大群眾抗日必勝的信心，鼓舞人民奮勇向前！激發了廣大群眾的愛國熱情，增強了民族的凝聚力，必然合國情，順民意，符合特殊時代的歷史需求。

（三）音樂語言具有典型的民族性

《黃河大合唱》的音樂語言大量運用群眾所熟悉的地方音樂素材，具有很強的親和力。如歌曲旋律中大量出現的五聲調式音階；黃河船夫號子、地方民謠、山西民歌音調、陜北哭腔、地方小調等地方音樂素材。使得整首作品地域風格突出，具有鮮明的民族性，歌曲旋律既富有地方特色又朗朗上口易于傳唱。在《黃河對口唱中》音樂語言使用拉家常的方法，讓觀眾感到親切，通俗易懂。無論哪個知識層面的群體觀看或者演唱《黃河大合唱》都能在里面找到精神共鳴。

（四）作品人物形象具有廣泛的群眾性

《黃河合唱》取材于群眾，描寫的都是抗戰時期人民群眾熟悉的生活場景，通過各個場景的描繪成功塑造了具有典型代表性的鮮明的音樂形象。如作品第四樂章的《 河邊對口曲》塑造了流亡群眾的形象，第六樂章的《黃河怨》描寫了遭受日寇蹂躪失去孩子丈夫的婦人；第七樂章的《保衛黃河》展現了勇敢剛毅的游擊健兒。流亡群眾、受蹂躪的婦人及游擊健兒的人物形象能代表抗戰時期最為普遍的人物群體，易于在群眾中引起極大的情感共鳴。

二、《黃河大合唱》在新時期的歷史意義及價值探討

（一）是弘揚民族文化促進世界文化交流的重要載體

《黃河大合唱》它是民族藝術文化的集大成者。八個樂章演唱形式上囊括了輪唱、齊唱、對唱、朗誦詩、女聲獨唱、男聲獨唱、合唱多種表演形式。曲式結構上用了民謠體、聯曲體、康塔塔等多種題材。音樂上包含了大量的地方民族音樂素材。隨著《黃河大合唱》在世界各國的不斷展演，為促進世界人民了解我們民族音樂開啟了一扇明亮的窗戶。近年來甚至有不少由外國人組成的合唱團用中文演唱《黃河大合唱》，作品對弘揚民族文化，促進文化交流有著不可估量的重要作用！

（二）是教學資源的寶庫，為當今藝術教育留下了寶貴的財富

《黃河大合唱》如同一座教育資源的寶庫，詞曲家新穎的創作思維、創作手法對后世的音樂創作起了很好的啟迪。如《黃水謠》、《黃河怨》、《黃河頌》這些藝術歌曲都已成為現今高師聲樂教材的儲備曲目。在各類專業聲樂大賽中也深受選手的喜愛。許多聲樂教育家都將這些作品作為教學過程中學生必唱曲目。《黃河怨》是郭淑珍教授聲樂教學的必唱曲目。作品中鮮明音樂形象的塑造，內涵豐富的情感表達，對演唱者的技術與藝術修養起到了良好的訓練作用。《黃河大合唱》也成為各類中小學，高校的合唱比賽中的首選曲目。

（三）是愛國主義教育的主要載體，是新時期愛國主義教育的良好教材

催人奮進的《黃河大合唱》是社會主義先進文化方向的典型代表，是愛國主義教育的直面教材。作品慷慨激昂充滿愛國激情的歌詞與朗誦，強烈的民族自信心、不屈不饒的戰斗精神對后人起到了積極的教育意義。同時，通過音樂作品演唱而開展的愛國主義教育方式給受教育者提供一個輕松愉悅的教育環境，起到潛移默化的教育效果。以達到在歌聲中育人的教育效果。