改進教學方式提高高中英語教學效率

姜玉

摘要：高中是學生英語學習的重要時期之一，高中英語對于學生的學習也提出了更高的要求，要想保證學生在高中階段真正學好英語這門課程，教師需要不斷總結和改進教學方法，指導學生能夠在科學方法下進行英語學習，從而提高學生的英語學習效率。在此，筆者試圖從“安排學生英語晨讀，增強學生英語思維”“注重融入情感內涵，構建和諧學習氛圍”“不斷優化評價機制，幫助學生樹立信心”等方面入手，開展高中英語高效教學實踐。

關鍵詞：高中英語;教學方式;教學效率

隨著新課改和教學理念的不斷推進，在高中階段的英語學習中，更加傾向于培養學生的綜合素質，更加關注增強學生的英語學習能力，充分發掘學生的創造力和個性品質。在以往傳統的高中英語教學過程中，教師課堂教課方式單調乏味，多采用“灌輸式”的教學方式，完全不考慮學生的學習感受，致使很多學生在高中強大的學習壓力下，喪失信心，有的學生在英語學習過程中缺乏興趣，英語學習成績難以提升。針對這些問題，我強烈建議教師在高中英語教學中要注重方式方法，結合班級內學生的學習情況進行針對性教學，全面提高高中生的英語學習效率。

1安排學生英語晨讀，增強學生英語思維

英語學習是一個不斷積累和實踐的過程，只有頻繁的使用英語進行交流才能真正提高英語學習效率，很多學生在英語學習中羞于開口說英語，導致英語學習效率非常低下，英語綜合能力有待提升，為了強化學生的高中英語學習，我會安排學生在平時要認真對待英語晨讀，只有在適當的英語語境下學習，才能有效增強英語思維，為今后的英語學習和發展做好充分的準備。

例如，在平時的英語教學過程中我會為學生引入一些適合現階段學生朗讀和背誦的英語勵志句式，包括，The man with a new idea is a crank until the idea succeeds.Those who turn back never reach the summit.sometimes your plans dont work out because God has better ones.A man is not old as long as he is seeking something.A man is not old until regrets take the place of dreams.督促學生在晨讀中能夠抽取一些時間認真朗讀和背誦這類英語句子，幫助學生積累和掌握更多的英語詞匯，促使學生的英語口語和聽力得到強化，經常長期的堅持，學生的英語語感和思維一定會大大提高。

2注重融入情感內涵，構建和諧學習氛圍

在平時的英語課堂教學中老師要懂得組織語言將教學內容中的情感表達給學生，在高中階段要著重培養學生的聽說能力，在傳統教學中只注重學生的英語成績，教師將大部分時間放在了學生做題訓練上面，這使得學生雖然英語成績很不錯，卻無法熟練的運用英語來交流，這并不是高中英語教育的初衷。因此，在平時的學習中，教師要多與學生進行英語溝通，培養學生之間的口語交流。在教學中要盡量表達一些自己的個人情感與學生分享。將英語學習氛圍不斷提高。

例如，教師在課堂上帶領學生學習“my first ride on a train”這一課知識的時候，教師可以結合主題來用英語為學生講述一下自己第一次乘火車旅行的經歷，談談自己的感受是什么，這樣能夠很好的拉近與學生之間的情感，為學生創設出和諧融洽的課堂氛圍，然后鼓勵學生能夠主動使用英語來談談自己第一次旅行經歷，這樣可以加強師生之間英語交流的頻率，幫助學生提高英語口語表達技能，引導學生在課堂上更加主動回答英語相關問題。

3不斷優化評價機制，幫助學生樹立信心

在平時的高中英語教學過程中，教師可以不斷優化評價體系，關注每一位學生的學習和發展，讓學生體會到老師對他們英語學習的重視，對于學習較好的學生進行表揚，學習基礎差的學生給予適當的鼓勵，幫助學生樹立英語學習的自信。從而充分發揮學生在英語學習中的積極主動性，提高學生的英語學習效率。

例如，教師在課堂上帶領學生學習完高中英語定語從句相關語法知識以后，為了鞏固學生的知識學習，教師可以為學生引入一些比較有代表性的定語從句練習題，然后安排學生能夠結合所學知識在規定的時間內進行解答，教師根據學生的英語解題情況進行分析和總結，然后展開教學評價，幫助學生及時發現學習上的問題，鼓勵學生要積極學習英語知識，對于一些學習較強的學習給予更多的表揚，從而全面推進班級內學生的英語學習效率。

綜上所述，在高中階段的英語教學過程中，教師要認真了解班級內學生的實際學習情況，然后采用針對性較強的教學方法指導學生學習，從而幫助學生形成良好的學習習慣，促進學生英語綜合能力提升。

參考文獻

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