探析小學數學教學中德育教育的滲透策略

路文

摘要：德育是學校教育的中心。小學生的關鍵任務，不但要學習基礎文化知識，而且要掌握做人的道理。現在新課標中提倡教師注重德育教育。《小學數學課程標準》中提出：在小學數學教學的全過程中要對學生滲透德育教育，要加強對學生進行愛國主義教育。數學屬于一門基礎性科目，學生在接受小學時，一直到中學到大學都有著數學科目，學生不光要學習到數學知識、解決問題的技巧，還要學會做人的道德品格。為此，教師要根據學生的認知情況，采用有效的教學對策，在課堂教學中滲透德育教育，是現在小學數學教師的工作職責。

關鍵詞：小學數學;德育教育;教學對策

教師在小學數學課堂教學中注重德育教育，對增強學生的道德品質，刻畫學生的人格等角度有著不可或缺的作用。另外，怎么挖掘小學數學課堂教學中德育教育方面，研究德育教育的方式，是現在小學數學教師要探究的關鍵課題。但是，教師如何在課堂教學中進行滲透呢？大家都產生了困惑。為此，要有效的將德育教育滲透在小學數學課堂教學中，是現在每位小學數學教師需要擁有的基礎素質。

一、在小學數學教學中滲透德育教育的重要意義

德育教育是學校工作的關鍵構成部分，它落實在學校工作的不同方面。而且小學教育是奠定了學生的學習基礎，而數學科目是十分重要的，它的特殊知識有著其他科目不能比較的育人作用。但是，以前都是覺得只有語文學科才可以滲透德育教育，我們通過多年的小學數學教學實踐得知，在數學教學中滲透德育教育也是十分重要的。

從大方面來看，新課程教育目標是需要培養學生愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義、遵守國家紀律和社會公德;明確科學的世界觀、人生觀、價值觀;具備社會主義職責感，樂于幫助大家，要培養學生變成有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。

從小方面來講，在小學數學課堂教學中有效的滲透思想教育，有利于學生心理健康發展。但是隨著新課改的不斷深入中，教師就需要將德育教育作為教學目標。所以我們看出，德育教育體現新課改的教學理念在不同學科教學中展示德育教育知識，了解到德育教育的重要性。所以教師在小學數學課堂教學中要注重結合思想品質教育，是需要完成的教學工作。所以教師不可能只設定教育目標，但忽略了實際教學情況。教師要在日常教學中達到德育教育目標，進而能夠達到教書育人的教學效果。

二、在小學數學教學中滲透德育教育的對策

（一）采用課本，挖掘德育教育知識

在小學數學課本中，有著很多的思想品德教育知識，教師要仔細研究課本，應用課本中的德育素材，找到合適的時機進行德育教育。例如：教師在課堂教學“時、分、秒”時，學生在初次學習知識概念時，教師能夠采用為學生開展讀書、跳繩等，使學生能夠體會1分、1秒的時間有多久，能夠做些什么事情，進而教育學生了解時間的寶貴，掌控時間。因此，身為小學數學教師要找到數學知識有關的德育素材，在教學時合適的融合德育進行教育，有利于學生綜合發展。

（二）根據教學過程，滲透德育教育

數學課程有著自己的特征，不和其他學科一樣進行講解教育，只能根據教學過程找到德育素材進行教育。例如：小學數學教師在課堂教學乘法時，為學生提前準備好幾道題目，4*8/5*9/8*6等等，安排學生去黑板進行演算，學生寫完8*6=54時，大部分學生都回答有道題寫錯了，然后教師沒有處理學生的錯誤，進而說出為什么你們只看寫錯的這題呢？為什么不關注前面正確的題呢？所以，我們都善于觀察別人的缺點，忽視了學生的優點，在我們面對別人時，要看到他的長處。教師這樣的方式有效的滲透德育教育，達到教書育人的教學效果。

（三）聯系實際生活，在合適的時機滲透德育教育

數學是屬于聯系性較高的科目，數學知識來自生活，并應用于生活。所以，教師要想發揮數學德育教育作用，在課堂教學時，要根據學生的日常實際情況，學會聯系學生的生活環境，選擇和德育相關的知識，進行德育教育才可以收獲到良好的教學效果。例如：教師在教學“統計”后，安排學生統計在學校門外道路中車輛通行情況，為交通局設計車輛分流方案提供借鑒。通過學生生活實踐的過程中，了解到生活中有著數學知識，認識數學知識的重要性。

三、結束語

總之，教師在小學數學課堂中滲透德育教育十分關鍵，但需要注重教學策略，不能蓋過數學教學的本質。教師要按照數學科目特征，仔細研究課本，找到小學數學課本中德育教育的滲透點，在教學中，根據學生的學習能力，針對性教學，讓學生受到良好的品德教育。這不但可以提升學生的思想認知，還能夠調動學生學習數學知識的積極性。而且教師還可以言傳身教，用榜樣作用感染著學生，讓學生養成良好的道德素養和行為習慣。才能夠有效的達到德育教育目標。

參考文獻：

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