如何在小學數學教學中使用多媒體技術

黃云明

【摘要】眾所周知，多媒體技術在教學過程中起著非常重要的作用.它可以讓學生更加直觀地了解較為抽象的知識，還可以吸引學生的注意力，讓學生能夠全身心地投入到學習中.不過就目前的觀察看來，大多數的小學數學教師在教學的過程中還是不能很好地運用多媒體技術，也不能將其作用發揮到最大.為了很好地改善這個問題，需要我們的教師從不同的角度尋找相應的方法.

【關鍵詞】小學數學;多媒體技術;有效性

其實只要我們仔細觀察就會發現多媒體技術可以給我們帶來很多不一樣的內容，這些是教師講課的過程中無法描述的.而且在數學學習的過程中我們會發現有很多抽象的知識內容，為了能夠更加深入的理解這類知識，需要我們的教師不斷地尋找方法去改善它.當然了，多媒體技術就可以很好的改善這個問題，它可以將抽象的知識內容用最直觀的方式將其展現出來，以便學生更好地進步.以下內容是針對如何在小學數學教學中使用多媒體技術展開一定的討論.

一、導入階段的多媒體使用

在學習的過程中我們會發現一開始的導入是非常重要的，如果學生從一開始沒有進入學習狀態，就不能更高效地利用課堂時間了.這就對我們教師的專業能力產生了一定的考驗，如果一位教師的專業素養非常的強，他就知道應該如何更好地指導學生，如何讓學生全身心地投入到課堂中.但是如果一位教師的專業能力存在一定的問題，就會導致在教學的時候不能很好地引導學生，學生自然沒有辦法更加高效地學習了.那么我們的教師應該怎么做呢？在這里筆者想說的是，教師可以在課堂的導入階段使用多媒體技術.或許對一些學生來說，多媒體是一個較為新鮮的事物，在日常生活中的接觸并不是特別的多.這就給教師的教學帶來了一定的便利，我們的教師可以利用多媒體技術吸引學生的注意力，讓他們能夠全身心地投入到學習中.一般情況下，學生在剛上課的時候是沒有辦法集中注意力的，因為他們還沒有從下課的放松狀態中走出來，這樣的話會導致學生從一開始就沒有辦法聽懂課堂內容，也就相當于這節課沒有取得任何的成效.而多媒體就可以很好地改善這個問題，教師可以在剛開始上課的時候利用多媒體播放一些比較有趣的小視頻或者圖片，這樣可以吸引學生的注意力，讓他們更加用心地聽教師的講課內容.同時在這個過程中教師和學生還可以針對多媒體呈現出的內容進行一定的討論.這會讓學生對其記憶更加深刻，以便更好地運用到之后的學習中.

二、教學難點的多媒體直觀呈現

在很多時候我們會發現數學中有很多疑難問題，單憑教師的講課學生是沒有辦法理解的，是需要通過多媒體將其呈現出來的.為了讓學生更好地去學習，我們的教師就可以在教學的過程中使用多媒體技術，讓學生能夠更加深入地了解相關的內容，同時可以對那些疑難問題進行思考，找到屬于自己的學習方法.在很多時候教師通過多媒體還可以讓學生從不同的角度去思考問題，要知道在學習的過程中思考是非常重要的，如果一名學生在學習數學的時候，沒有主動思考的意識，就會導致學生不能更好地去學習.因此，我們的教師首先需要做的就是讓學生有獨立思考的意識.在以往的教學中，學生一直處于被動的學習狀態，對很多問題都不會主動思考.不過隨著新課改的不斷推進，學生慢慢地成了課堂中的主要角色，一般情況下教師只是起一個引導的作用.在這樣的教學模式下，學生會找到最適合自己的學習方法，同時還可以更加全面地看待和思考問題.這對學生來說是非常重要的，可以讓學生之后的學習更加高效.不過一些學生可能會覺得自己的數學能力有限，那些比較難的題目就不用去做了，其實這是不太正確的想法.雖然說每個人都是獨立的個體，對待問題會有著自己的看法.同時每個人的接受能力也不一樣，但是這并不代表著自己不能解決那些難題.這是對自己不自信的表現，要知道在學習的過程中信心是非常重要的.同時學生還要有一定的信念，認為自己一定能夠將其解出來，這樣的話學生就會慢慢找到屬于自己的學習天地，發現不一樣的自己.

三、公式推導的多媒體動態演示

我們都知道在數學學習的過程中有著非常多的公式，而且有很多公式非常的類似，在記憶的過程中很容易將其弄混.在這種情況下學生就需要對其做出一定的歸納，以便更好地記憶.但是其實讓學生將公式記住最好的方法是對其進行推導.因為當對公式進行推導后，學生會更加深刻地理解公式，同時也知道應該在什么樣的情況下運用它.那么我們的教師應該怎么做呢？在這里筆者想說的是，教師可以利用多媒體對相應的公式進行推導的動態演示，這樣的話學生會更加直觀地了解它.同時能夠對其有不一樣的理解，這樣的教學方法可以帶給學生很多不一樣的體驗，可以讓他們找到最適合自己的學習方法，也可以讓他們更加努力學習.就好比在學習“圓柱體積公式”的推導時，教師就可以利用多媒體將其呈現出來，因為立體幾何是一個空間的概念，并不是教師通過口述或者平面的描述就可以將其呈現出來的.當使用多媒體技術后，這些內容就可以以更好的方式呈現出來，同時更有利于學生的理解，并且很好地將其運用到平時的學習和題目中.所以說我們的數學教師在教學的過程中一定要多使用多媒體技術，讓它幫助學生更好地理解相關的知識內容.

四、結 語

綜上所述，在小學數學多媒體技術的使用過程中仍然存在著較大的問題，需要我們的教師不斷地尋找方法去改善它.當然，教師可以從導入階段的多媒體使用、教學難點的多媒體直觀呈現和公式推導的多媒體動態演示這三個方面讓學生更加高效地學習數學的相關知識內容.相信在教師和學生的不斷努力下，學生的數學學習能力會得到很大的提升，同時他們的數學成績也會得到很大的提高.

【參考文獻】

[1]范艷.小學數學開放式教學法分析[J].現代閱讀，2012（12）：217.

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