小學語文閱讀教學有效方法研究

李寧

摘 要：書籍，是人類進步的階梯。而攀登它的最好的方式，就是閱讀。有效的閱讀需要多個方面的教育支持。如：教師的高度重視;寓教于樂地科學指導以及家校合作的監督機制等等，以下本文就結合筆者多年的教學經驗，簡要談一談如何激發兒童語文閱讀興趣，提升閱讀教學效率。

關鍵詞：閱讀教學;小學語文;興趣激發

閱讀能力，是一個人終身學習和發展所必備的關鍵素質，良好的語文閱讀能力，不僅僅是學生學習語文單科所需要的，也是學生學習其它各個學科的基礎。在聯合國教科文組織的《學會生存——教育世界的今天和明天》中明確提出，未來時代信息的快速更迭，將使得一些不會學習的人淪為新一代“文盲”，這其中就包括了自主閱讀理解能力的缺失問題。因此，在筆者看來，實施小學語文閱讀教學，促使兒童實現綜合健康發展尤為必要。

一、轉變語文教師閱讀教學思想

觀念決定行動，行動收獲真知。教師對于語文閱讀教學的重視程度，將直接決定其教學方法的合理與否，繼而更關聯到語文閱讀教學的質量。因此，當前面對的一個最為緊要的問題，就是轉變小學語文教師的教學思想，實現由重視填鴨式閱讀理解教學到重視學生學習態度的轉變，以及由重視考試而實施教學轉化為促使學生綜合發展的閱讀教學，打破傳統閱讀理解教學思維的限制，真正讓孩子們在讀中樂，在樂中學，為每一位孩子插上語文閱讀理解的翅膀，翱翔于廣闊知識的藍天。

瑞士著名的心理發展學家讓·皮亞杰，是著名建構主義認知理論的奠基人和倡導者，他認為每個人都應當是獨立的個體，都應該具備自主、健康、多元發展的素質和能力。并且他還提出，新的知識和能力，并不是通過教師灌輸引導而得到的，而是學習者在結合已有經驗和認知體系的基礎上自行建構的，而閱讀則是一個人自行建構知識體系的重要途徑之一。所以，在筆者看來，重視小學語文閱讀教學，強調學生閱讀訓練數量和質量的和諧統一，就顯得尤為迫切了。

二、寓教于樂，實施科學閱讀教學指導

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，“作為一名合格的教師，我們不僅要懂得教育學，更應當懂得心理學。”從心理學的角度來分析，兒童對于游戲、表演的喜愛程度是溢于言表的。因此，我們是否可以構建這樣的一個設想呢？是否可以將小學語文閱讀教學和趣味游戲、情境演繹結合在一起呢？筆者通過查閱相關的參考文獻了解到，將語文閱讀教學與游戲結合，構建寓教于樂的課堂氛圍或可一試。

比如，在教學部編版小學語文教材《鷸蚌相爭》一課時，我們就可以組織學生進行角色扮演游戲，三個人為一個小組，合作扮演漁翁、鷸、蚌的角色，然后，其他同學作為評委，各個小組輪流上臺表演，看個小組能夠將這則寓言故事演繹的更加惟妙惟肖，生動真實。而在這一過程中，無論是從人物頭飾、服裝還是語言備課都由學生自主、合作完成，這無疑是對兒童合作探討、自主思考、語言表達和表演刻畫等能力的培養有極大的幫助，更激發學生深入閱讀語文課文的興趣。

閱讀學習，重在積累。如果當閱讀學習之后，教師問及“你學到了什么？”或者是“你積累了哪些知識？”而學生連連搖頭嘆氣時，那么，所謂的小學語文閱讀教學，就算是付諸了再多的時間，也只是空談。所以，筆者認為，我們可以通過一些語文小游戲，讓他們知曉自己平時字詞句篇等積累的匱乏，從而有效培養兒童不動筆墨不讀書的好習慣。比如，教師可以實施“趣味填詞游戲”、“詞語接龍游戲”或者是給出上句接下句，給出下句接上句的“古詩詞接龍比賽”等，激發兒童的參與興趣，更在游戲的過程中，知曉自己哪些方面還存在積累的不足，之后利用課余時間查漏補缺。

三、家校及時溝通，有問題解決問題

宋慶齡曾經說過：“孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。”所以，作為語文教師，我們任何時候都不能忘記孩子家長存在的教育指導意義，有效聯合學生家庭，取得家長朋友的信任，構建合作閱讀教學模式就顯得尤為迫切。比如，對于語文閱讀，我們教師可以在學校指導他們自主閱讀的方法，但是，課下他們回到家中，如果肆意的玩耍、游戲，忽略復習和預習的過程，家長又疏于監督，那么可想而知下次上課的時候，會是怎樣的一番情境。因此，有了問題，我們教師就要同孩子的父母及時溝通，發現問題，解決問題，告訴學生父母要及時配合教師的工作，勤于督促孩紙制定閱讀計劃，每天堅持完成一點點，那么堅持如此則日后的收獲是十分明顯的，另外，閱讀更是對學生學習意志的鍛煉，也可以陶冶情操，實現靈魂的升華，高貴品質的提升，便于進一步構建書香家庭的氛圍，全面提升小學語文閱讀教學的有效性。

概言之，閱讀是重要的知識、技能和經驗積累的過程，歌德認為，“讀一本好書，就像是在和高尚的人談話。”而在這樣的談話、交流和情感碰撞中，讀者自身的品質、態度和價值觀也會隨之改變，成為一個高尚的人。所以，良好的閱讀素養和閱讀能力，教師應當從小培養，對此，筆者就如何有效實施語文閱讀教學進行了簡要分析，希望以筆者個人的經驗幫助到各位志同道合者，共同書寫語文閱讀教學精美的詩篇。

參考文獻：

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