美國加州《共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》的實踐及啟示

任曉玲 嚴(yán)仲連 于敏

為適應(yīng)時代發(fā)展需要，培養(yǎng)世界頂尖級人才，2010年加利福尼亞州開始實施《共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》。加利福尼亞州建立了專門的管理體系進(jìn)行系統(tǒng)的計劃安排，并通過為教師提供專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會、研制配套的教學(xué)資源、采用智能評估系統(tǒng)、團(tuán)結(jié)家庭與社會等多方力量、提供充足的經(jīng)費支持等一系列有效措施較好地落實該標(biāo)準(zhǔn)。研究加利福尼亞州實施《共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》的實踐可為我國當(dāng)前基于核心素養(yǎng)的課程改革的實施提供些許有益經(jīng)驗。

課程標(biāo)準(zhǔn)? 核心素養(yǎng)? 核心課程標(biāo)準(zhǔn)

為提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新時代需要的人才，2010年美國制定了《州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》，詳細(xì)規(guī)定了美國從幼兒園到高中教育階段學(xué)生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，以指導(dǎo)課程實施確保所有學(xué)生都能接受到世界頂尖的教育。2010年8月加利福尼亞州（簡稱加州）教育委員會投票通過執(zhí)行《州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》的決定，并對其進(jìn)行改進(jìn)最終形成了適應(yīng)當(dāng)?shù)亟逃龑嶋H發(fā)展需要的加州《共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》。經(jīng)過多年的努力與實踐加州所轄各地現(xiàn)已較好落實加州《共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生成績有了顯著提高，教育質(zhì)量得到大幅提升。當(dāng)前正值我國基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的新一輪課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵時刻，這次課程改革必然要重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，對于加州《共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的研究可為我國提供些許借鑒。

一、加州《共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》實施背景