自主德育視角下的中學班級管理模式構建

楊熒

班級管理在一所學校中發揮的作用無可替代。但隨著時代的變遷，中學生的心理成長規律與時代發展相交融，學生日益增強的自我意識、民主意識與以教師為主的傳統班級管理模式之間的矛盾日益突出。中學班級管理工作愈加變得有挑戰性。文章從傳統的班級管理模式的困境出發，針對如何在中學班級管理中有效地構建新模式提出了建議，以期可以應對中學班級管理中出現的新挑戰。

中學? ?班級管理? 自主德育

班級是學校的基本組織，是整個學校發揮教育功能最基本的單位。教師經過長久的教學實踐積存下很多行之有效的班級管理方式，產生了班級管理的傳統模式，有效地促進了班級管理的發展。然而，隨著時代變革，中學生的自主性以及獨立性都得到了極大的加強，以教師為中心的傳統班級管理模式已愈加難以應對現代教育管理的挑戰了。探索中學班級管理新模式在未來的中學班級管理工作中尤為重要。

一、自主德育的提出

何謂自主？漢語詞典對自主的解釋是：“自己作主，不受他人支配。”華東師范大學鐘啟泉教授認為：“自主就是自己成為自己行動的主體。”“自主”是屬于一種個人的“自主”，是個人在活動中所處位置的反映，是個人對于自身行為操縱的權力，是一種“內在的自由”。自主德育強調在德育建構活動中把教育對象看作具有自主觀念的獨立個人，具備自主性、主觀能動性與創設能力。因此，自主德育就是受教育者在學校德育和教學活動過程中，把握主權、操縱自己行動時所產生的自我教育、自我管理。……