淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

張魯新

【摘 要】處于小學(xué)階段的學(xué)生，剛剛脫離幼兒園，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可能還不是特別適應(yīng)，這個時候就需要數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)，用合適的、有效的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，對于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，通過課堂激發(fā)學(xué)生們的興趣，優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到教學(xué)更好的效果。那么如何能夠通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;數(shù)學(xué);有效性

【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0178-01

提升小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中感悟到數(shù)學(xué)的魅力和價值，從而對其感興趣，熱愛數(shù)學(xué)，才能真正提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、讓數(shù)學(xué)回歸生活，讓“生活”走進(jìn)課堂，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課本材料的實(shí)用性

從學(xué)生日常的買菜、買學(xué)習(xí)用品讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非是為了用，為了能解決實(shí)際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生存。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實(shí)。因此，我在備每一節(jié)課時都要想到所講知識與哪些生活的實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它，尤其我們農(nóng)村小學(xué)的孩子，生活中到處與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起。教師在教學(xué)中盡量做到能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識，做到不干巴巴地講;有學(xué)生熟知的生活例子，就替代乏味的課本例題;能動手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的，就讓學(xué)生動手操作獲取知識;總之，數(shù)學(xué)教學(xué)就要做到“從生活中來，到生活中去，體會到生活處處有數(shù)學(xué)”。

二、實(shí)施情感教育，創(chuàng)設(shè)平等愉快，民主、和諧的師生關(guān)系

教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，營造平等、寬松、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，無疑是學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)的前提。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通，采取積極評價，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，給他們獲得成功的體驗。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。

三、把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。如何在孩子們面前展示出一個五彩繽紛、與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)世界，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣和親近，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué)，主動地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗，讓數(shù)學(xué)知識生活化。現(xiàn)代兒童心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，他們的心智活動離不開具體事物的支持。而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時候，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會真正感受和體驗數(shù)學(xué)的魅力與價值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。在教學(xué)中，要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗和感受，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。

四、活動化學(xué)習(xí)過程，是有效教學(xué)的載體

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交流互動、共同發(fā)展的過程。”面對枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識，要使學(xué)生樂于接受，最有效的教學(xué)就是讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中。只有當(dāng)學(xué)生的多種感官參與其中，親身經(jīng)歷知識的生成和發(fā)展，他們才能主動地發(fā)展知識，有效的建構(gòu)知識。

在教學(xué)中，教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過程，把課堂營造成學(xué)生的數(shù)學(xué)活動場景，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)設(shè)計成一定的活動，讓學(xué)生在活動中自主探索，在活動中發(fā)展創(chuàng)新。例如：在教學(xué)《認(rèn)識幾分之一》時，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了幾分之一后，老師提出：“給你一張正方形紙，你能不能折出它的1/4？試試看，請給你折出的1/4涂上顏色”這時，同學(xué)們興致勃勃地動手操作起來，他們用多種方法折出了1/4。通過手、眼、腦并用，啟迪了他們的大腦思維，很快又得出了很多種1/8、1/16的折疊方法。這種以“動”激“活”的學(xué)習(xí)方法，營造出富有生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓學(xué)生在課堂上無拘無束地發(fā)表自己的意見，同時也讓他們分享著進(jìn)步與成功的喜悅。

五、運(yùn)用激勵性評價，是有效教學(xué)的重要措施

學(xué)生的自信無論對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是對學(xué)生一生的發(fā)展都非常重要，學(xué)生的成長需要激勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更需要激勵。在聽課時，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極參與思考，大膽發(fā)言，當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從其眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們會反復(fù)鉆研、探討，直至解決問題，可見，正確的評價是促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的主要因素。因此，教學(xué)中教師要重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性和參與程度，重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程的態(tài)度和情感，重視激發(fā)學(xué)生的問題意識并運(yùn)用激勵性評價，以欣賞和發(fā)展的眼光看待學(xué)生的活力，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的每次進(jìn)步，以滿足學(xué)生的成功體驗，要讓他們在評價中得到鼓舞，樹立自信心，從而不斷進(jìn)步，不斷成長。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師一定要注意總結(jié)教學(xué)方法，用適合學(xué)生的方法進(jìn)行課堂教學(xué)才能提高課堂的有效性;要不斷的反思、探索、實(shí)踐，不僅要求駕馭教材，還要求達(dá)到新課標(biāo)，不斷的進(jìn)行自身調(diào)節(jié)，更新知識，從而對課堂教學(xué)知識水平提高，同時讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，從而熱愛數(shù)學(xué)，來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平以及課堂教學(xué)的有效性。

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