高中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用探究

陳上鑫

【摘 要】在高中體育教學(xué)中，體育游戲是經(jīng)常用到的一種教學(xué)方式。體育游戲可以鍛煉學(xué)生的平衡能力、協(xié)作能力等。本文主要分析高中體育教學(xué)中，如何應(yīng)用體育游戲提高教學(xué)效率，提出了幾條建議，為當(dāng)前的高中體育教師提供一定的參考，幫助體育教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中體育;游戲;課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G807?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0141-01

體育是高中教育中一個(gè)重要的學(xué)科，在提高學(xué)生體能、改善肢體協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展等方面具有重要作用。經(jīng)過大量的教育實(shí)踐證明，將體育游戲應(yīng)用在高中體育教學(xué)中，可以提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。高中體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)注意合理選擇游戲項(xiàng)目，注重游戲的趣味性和功能性的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生綜合體能的目的。

一、體育游戲的設(shè)計(jì)，應(yīng)注重趣味性并兼顧運(yùn)動(dòng)能力的提升

興趣是行動(dòng)的導(dǎo)師，而趣味則是興趣的基礎(chǔ)。因此，體育游戲的設(shè)計(jì)必須從設(shè)計(jì)之初就考慮到趣味性，但是這并不意味著為了趣味而改變教學(xué)目標(biāo)。這里的趣味有以下幾個(gè)基礎(chǔ)：首先，游戲設(shè)計(jì)要以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要考慮運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)某個(gè)項(xiàng)目競技能力的目標(biāo)[1]。

例如，高中階段進(jìn)行中長跑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，枯燥的繞操場(chǎng)跑是很多高中生比較排斥的項(xiàng)目，每節(jié)中長跑課上都出現(xiàn)大量的請(qǐng)假、缺跑、漏跑等現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)分組接力競爭跑的小游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組3-6個(gè)人，每個(gè)同學(xué)跑一段，用時(shí)最短的小組獲勝。如此大大改變學(xué)生積極性不高的情況，原先枯燥的跑圈變成了帶有一定趣味的競爭游戲，極大的提高了學(xué)生的積極性和參與度，同時(shí)也在競爭游戲中提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

另外，在體育游戲的設(shè)計(jì)中，要注意區(qū)分不同群體，針對(duì)不同對(duì)象設(shè)計(jì)不同的游戲類型，比如男生和女生。例如，在鍛煉腿部力量的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)中就可以采取男女不同的玩法。對(duì)于男生，以“跨步跳”為原型設(shè)計(jì)一個(gè)“青蛙巡回”的游戲，要求男生以蛙跳的方式進(jìn)行接力，男生們模仿青蛙的跳躍動(dòng)作，在增加趣味的同時(shí)也通過“蛙跳”鍛煉了身體。而女生則通過“跳皮筋”的方式進(jìn)行游戲，這個(gè)游戲在很多女同學(xué)的童年經(jīng)常會(huì)玩，也會(huì)增加游戲的趣味性。這兩種游戲分別符合了男生女生兩個(gè)群體的不同特征，在富有趣味的體育游戲的驅(qū)動(dòng)之中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能力自然而然得到了提高。

二、體育游戲的設(shè)計(jì)，應(yīng)注重安全性并滲透健康行為

高中體育教學(xué)中，體育游戲的設(shè)計(jì)通常要根據(jù)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及體育場(chǎng)地、器材、天氣等相關(guān)因素來決定，教師要盡可能考慮到場(chǎng)地、設(shè)備、天氣和學(xué)生等主觀因素，避免游戲過程中出現(xiàn)安全問題。體育教師要做好游戲的設(shè)計(jì)，場(chǎng)地是否被占用，器材是否安全，使用過程中是否會(huì)出現(xiàn)損害導(dǎo)致學(xué)生受傷，部分學(xué)生可能因?yàn)樯眢w原因無法參加體育游戲，是否有其他辦法可以鍛煉學(xué)生體能等。在體育游戲的設(shè)計(jì)中，作為教師應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備，游戲的進(jìn)行過程中可能碰到哪些健康問題，教師可以對(duì)學(xué)生的鍛煉、放松、習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)防等方面進(jìn)行宣講，提高學(xué)生的安全意識(shí)，逐步幫助學(xué)生形成健康的行為觀念。

例如，為了訓(xùn)練學(xué)生的上身力量，教師可以設(shè)計(jì)一種“拉力”的運(yùn)動(dòng)游戲，即兩位同學(xué)面對(duì)面站立，每位同學(xué)出一只腳相抵，然后用手拉引，哪位同學(xué)把另一位同學(xué)拉到自己一邊便是獲勝。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的上身拉力，同時(shí)安全性高，不易出現(xiàn)意外。

三、以增強(qiáng)智力和鍛煉體力為根本，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育精神是通過體育競技體現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)精神，包含了合作和競爭兩個(gè)方面的內(nèi)涵。高中的體育游戲的設(shè)計(jì)不僅要能夠鍛煉學(xué)生的體力，還要能夠通過游戲培養(yǎng)學(xué)生健康的體育精神。體育教師在組織游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，要求每位成員相互合作共同完成，每個(gè)成員都有自己的職能。例如，教師可以組織一場(chǎng)足球比賽，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人由教師委派或者選舉產(chǎn)生，分析每個(gè)成員擅長的項(xiàng)目，誰作為前鋒，誰作為后衛(wèi)，誰作為守門員，確定角色之后正式開始比賽。這樣既能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，也能夠在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)合作精神。

四、體育游戲的設(shè)計(jì)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作與競爭并以此鍛煉體育品德

為了實(shí)現(xiàn)體育綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后所需要的能力，而合作和競爭則是所有學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)之后都會(huì)遇到的。美國著名教育家心理學(xué)家杜威先生曾經(jīng)在一次講演中明確提出，合作意識(shí)和競爭能力是每一位美國人賴以生存的基礎(chǔ)，高中體育和健康課程中也有許多團(tuán)隊(duì)合作和小組學(xué)習(xí)的案例。所以在高中階段，合作意識(shí)和競爭能力的培養(yǎng)，尤其是在高中體育游戲中進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的。

例如在以練習(xí)球類活動(dòng)的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)以小組合作為基礎(chǔ)的組間競爭，如“夾足球”游戲，在這個(gè)游戲中，教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，采取組內(nèi)合作的形式，最終以小組為單位評(píng)價(jià)成績。在夾足球的過程中，小組內(nèi)部的成員之間有著明確的分工和合作，為了以最快的速度將足球夾到指定位置而發(fā)揮各自的職能。通過這樣的協(xié)同作戰(zhàn)，使得臨時(shí)組建的松散集體有機(jī)結(jié)合起來，組間成員相互溝通交流，根據(jù)各自擅長的領(lǐng)域領(lǐng)取任務(wù)，在整個(gè)過程中可以很好地體現(xiàn)合作共贏的精神。因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就具有競爭性，或者角色交替，導(dǎo)致合作和競爭的情況輪流出現(xiàn)。如果同一組的成員為了完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而通力合作，或者為了激勵(lì)表現(xiàn)一般的小組，教師可以對(duì)表現(xiàn)較好的小組提出表揚(yáng)，肯定成員之間的相互協(xié)作，對(duì)于落后的小組也要幫助他們找到原因，探討改善的方法，以便于實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升[2]。

結(jié)束語

體育是高中教學(xué)的重要組成部分，高中體育教師在課堂設(shè)計(jì)中引入體育游戲，可以讓體育課程變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的積極性。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用是多種多樣的，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的游戲項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)體育能力，實(shí)現(xiàn)體能的提高，為學(xué)生的人生發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張程.民間游戲走進(jìn)高中體育課堂的教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（07）：160.

[2]黃斯彬.高中體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的整合應(yīng)用探尋[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（11）：74-75.