潤物細無聲

杜成艷

摘 要：道德普遍地被認為是人類的最高目的。因此，道德也是教育的最高目的。基地在學生課程活動中，承擔著德育的作用。在素質教育中，德育是靈魂;在學生的健康成長中，德育起著動力、導向和保證作用。基地不僅要重視德育，而且要有科學有效的策略來保證教育質量，從四方面對基地開展德育的策略進行研究。

關鍵詞：基地;德育;紅色文化;校本課程;功效

陶行知說：“德是做人的根本。”對學生開展有效的品德教育，不僅是學生綜合素質發展的需要，也是社會對人才的客觀要求，還是教學活動正常開展的基礎保障。因而，基地不僅要重視德育，而且要有科學有效的策略來保證教育質量。本文對基地開展德育策略進行研究。

一、依托紅色文化，進行美德傳承

基地周邊紅色文化資源豐富，豐富的紅色文化資源不但彰顯著偉大的民族精神和優良的革命傳統，而且具有發揮文化教育功能的作用。以本地紅色文化資源為依托，探索其在基地德育過程中所發揮的巨大作用，引入“融入式”教育方式、“研學旅行”實踐活動模式，進行具有一定教育意義的實踐活動，近距離觸摸先烈、英模事跡，在潛移默化中完成德育教化作用。

紅色文化如本地烈士陵園，天然具備革命傳統教育的重要作用。

學生走進莊嚴肅穆的烈士陵園，眼睛仿佛被吸引了般，只見高大的漢白玉紀念碑撲入眼簾，“與日月同輝”五個大字，在陽光下熠熠生輝，震撼圜宇，直抵心靈。一股低沉而動情的講解聲音娓娓道來，開啟了那段戰火紛飛的往事……學生沉浸在深深的思索中，腦海里似乎閃現出一個個英勇無畏的戰士形象，這些形象通過講解聲音的描述，逐漸清晰、具體、鮮活，觸動著每一位聽者的心靈，他們沉浸到那個戰爭年代，或震撼，或感動，或激憤，或悄悄抹淚……靈魂受到了蕩滌，身心陶冶了正氣，感嘆美好新生活的來之不易。

學生也驚詫地發現，原來，灌云有這么多的獨特之處：灌云所在的連云港，是除了徐州，唯一成為八路軍、新四軍共同戰斗過的地方;此外，灌云還是著名的三大戰役之一——淮海戰役的外圍地區……

此時，在學生心中升騰起的是對革命先烈無比崇敬之情，頂天立地一個大寫的“人”字！他們曾經追的電視、網絡上那些毫無演技的流量小鮮肉、小花們，在這個大寫的“人”字前，頓時低到塵埃里去了……

此外，紅色文化如開山島，這張紅色名片，是灌云乃至全國一張響當當的名片。學生在德育紅色研學之旅中，深刻感受了開山島情節：一奉獻、二堅持、三追求。一奉獻：時代楷模王繼才愛國奉獻精神，32年如一日夫妻守島。二堅持：堅持初衷，矢志不渝。即使島上日子單調的只有海鷗陪伴;即使島之小，散步十幾分鐘就可繞島走完一圈;即使經常遇到走私、風暴威脅生命;即使因為島上氣候惡劣，淡水、蔬菜補給無法及時運到而忍饑挨餓，依然摧不毀堅強的意志。三追求：追求社會主義核心價值觀，舉起奉獻精神，使之成為新時代奮斗者的價值追求。

我們知道，素質教育其中一個重要內容就是對學生進行中華傳統美德教育，讓傳統文化得以繼承和發揚。紅色文化教育通過開展一系列研學旅行體驗活動，既能增強學生的學習興趣，讓學生在活動中受到紅色文化的熏陶，感受革命與奉獻精神，又能避免因空洞說教帶來的枯燥感，從而達到理想的教育效果。總之，在基地德育中滲透紅色文化教育，既是對德育知識的拓展與補充，又是基地加強未成年人思想道德教育工作的一個抓手，對提高德育實踐活動的實效性，加強學生德育工作有著重要的意義和作用。

二、發揮實踐課程主渠道作用，增強育人效應

基地活動項目豐富多彩，寓教于樂，處處體現德育的育人效應。綜合實踐活動課程是新一輪基礎教育課程改革的一個亮點，它注重教育與當代現實生活的聯系，重視學生的實踐、體驗、感受，實現學生主體能力綜合發展。基地綜合實踐活動課程屬于國家必修課程，德育活動在基地工作中占有重中之重的位置。將綜合實踐活動課程與德育活動進行有效整合，既可以突出德育活動的實效性，又可以拓展綜合實踐活動課程資源。

基于這樣的考慮，我們進行如下嘗試：

（一）德育活動與綜合實踐活動課程有效整合的基本思路

綜合實踐課程活動多種多樣，基地以學生為主體，進行德育，發揮實踐課程主渠道作用。（1）直接開展德育課程。包括“八禮四儀”活動項目、模擬法庭活動項目、安全教育活動項目等，學生直觀感受社會主義核心素養的養成教育，充分發揮其課程價值、育人功能。（2）“融入式”實踐活動。基地其他活動課程如手工制作、心肺復蘇、室外拓展等，通過“融入式”實踐教學活動，在這些實踐活動課程的目標、主題、方法、途徑、過程等方面對學生進行德育滲透，同時使學生能夠積極參與基地與學校、家庭、社會的相關服務活動，通過獨立探究、團隊合作、互助友愛等，體現素質教育下群體應有的責任意識、合作意識、公德意識和法制意識，提高德育實效性，增強個體道德體驗，養成學生良好的道德行為，形成學生良好的道德素質，促進學生個性與社會化的和諧發展，促進學生核心素養養成。

（二）德育活動與基地傳統實踐匯演活動、成果展示活動等進行有效整合

德育是塑造學生美好心靈的工作，德育應當貫穿整個基地參訓過程中，滲透到每個活動中，進而提高學生的思想道德水平。基地傳統匯報演出、技能比賽、成果展示等活動，從確定主題目標、采用多元方法、促進德行合一、完善評價體系等方面，踐行德育活動。如在技能比賽中，進行“八禮四儀”“社會主義核心價值觀”等比賽，以及簽名增進學生的國家情感活動，展示德育的育人效應。各種實踐活動為學生德育提供了廣闊的空間，共同為基礎教育的德育目標服務。

三、開發地方特色校本課程，加強德育建設

利用學校周圍資源，通過基地課程與本土文化元素的有機融合，創新設計，開發凸顯地方特色的課程，讓學生能夠真切感受本地獨特文化的魅力，熱愛家鄉，熱愛祖國。加強道德修養教育、審美教育，培養創造能力和動手能力，促進學生能夠積極參與基地組織的各項活動，養成熱愛勞動、互相幫助、有責任、有擔當等優良品質。

結合地域特點，在德育中加入本土文化教育內容，豐富和充實德育內涵。具體做法如下所述。

（一）開發校本教材，要充分挖掘紅色故事和事跡

結合對學生培養的相關要求，編寫適合學生閱讀和學習的讀本，讓紅色文化教育規范化、課程化。在校本教材的編寫過程中，要充分調動教師的積極性，組織教師通過校本教材的前期工作，重溫本地紅色歷史和事跡，收集一些鮮為人知的紅色故事，讓教師的心靈再次受到洗禮，從而在活動實踐中讓學生更好地受到教育和感染。此外，在編寫校本教材時要充分利用身邊的資源，比如尚還健在的老紅軍、革命戰士、所在區域負責黨史研究的有關人士、所在地博物館專家等，借助他們的力量，讓校本教材的內容更科學、更有教育性。

（二）開發校本教材，要關注人文教育

德育的最高境界是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”校本課程開發內容，可以涉及人文景觀、宗教文化、神奇傳說、特色曲藝、民俗風情、名人名著、歷史名勝等，它們蘊含深厚的名山、名著、民俗，都是人文寶庫中不可多得的珍寶。使學生在人文精神中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養品德，激發愛祖國、愛家鄉情懷，既是德育的重要內容，又是德育的有效方法。

（三）開發校本教材，要關注法治教育

學生是祖國的未來，在基地開展法治教育，是推進依法治國的基礎性工作，是德育工作的重要內容，是正確引導和幫助青少年健康成長，培養有益于社會的合格公民的必然要求，也是實施素質教育的重要內容。基地以校本課程開發為抓手，使法治教育真正融入學校教育的主流，把學校的法治教育和社會大教育結合起來，使學生從小樹立法治觀念，基地打造的“青蘋果法治樂園”是江蘇省省級法治示范點。青蘋果法治校本課程開發，通過“法治課堂”向學生講述各種法律法規，還聘請了法治專家，為學生做法治講座，組織模擬法庭讓學生當小法官，開展法治知識問答等多種形式讓學生學法懂法，從小樹立正確的法治觀念。

四、與時俱進利用教育資源，發揮德育功效

實踐活動是德育的載體，是對未成年人進行思想道德教育的重要途徑。長期以來，基地一直堅持與時俱進的思想，不斷充實德育內容，形成了豐富多彩的德育系列活動。根據時代的變化，基地也不斷賦予它符合時代特點的新內容。

（一）緊貼時政，德育教化

全面推進以德育為核心的素質教育，必然要求基地堅持正確的政治方向，發揮德育在素質教育中的導向作用。

2012年國家領導人在國家博物館參觀“復興之路”展覽 時，第一次闡釋了“中國夢”的概念，吹響了“中國夢、我的夢”中華民族偉大復興的號角，2017年國家領導人在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育的引領作用。

這也是實踐基地德育工作的重要組成部分，基地在各個活動項目課題目標上做了明確要求，緊密結合“中國夢、我的夢”“社會主義核心價值觀”進行實踐活動。如布貼畫手工制作，在確定主題環節，即以“陽光下成長”為主題，要求制作畫面積極向上，展示心中的夢想，并擇優進行作品成果展示。再如，“我是文明小主人”活動比賽答卷內容，即以“踐行社會主義核心價值觀”“八禮四儀”知識為重點，考查學生對此的掌握情況。基地德育建設緊貼時政，與時俱進地進行德育教化。

（二）適時調整，融入德育

在教學中，因為教師長期上一門課程會形成教學疲化、模式化，缺乏探索與創新精神，造成課程整體缺乏鮮活的創造力與生命力。基地調研教師根據課程發展狀況，通過挖掘學校資源、家庭資源、社會資源與網絡資源，適時依據當前形勢，探索適合學生個性發展與創新精神的課程，對各個實踐活動進行相應調整，如基地增加了《八禮四儀》課程;通過設立新的課程，或加入本課程新鮮的血液，如布貼畫、沙畫等與本地地域特色相結合，使課程永遠保持鮮活的生命力，樹立學生核心素養，融入德育教化功能。

在選擇課程方面，注重課程的教育性、人文性、趣味性等，潛移默化地影響學生的道德、情感、價值觀，培養學生的審美能力，陶冶學生的情操。在與時俱進中不知不覺發揮德育功效，從而促進學生成為有道德責任感的人。

總之，基地實踐教育策略研究，堅持把培育“德才兼備”的育人目標作為基地指導思想，采取各種積極探索的研究方式，如紅色文化、課程建設、校本課程開發、時政教育等，讓實踐活動的德育功能最大限度地發揮出來，從而培養學生的愛國主義情懷，增加學生的集體榮譽感與使命感，增強認知、融入社會的能力，促進學生全面健康地發展。

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