談?wù)勑抡n改下初中英語教學(xué)中存在的問題和對策

劉建琴

【摘 要】英語是目前世界上應(yīng)用范圍最廣的語言，隨著我國與外國政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的逐漸深入，英語作為信息溝通的工具，其在促進(jìn)跨文化交流，推動我國融入國際市場中的重要性必將會逐漸凸顯。我國素質(zhì)教育中一直重視英語教學(xué)，絕大多數(shù)地區(qū)從小學(xué)階段就開始了英語學(xué)習(xí)。初中階段正是學(xué)生鞏固小學(xué)階段的口語知識，進(jìn)一步積累英語知識，并提高英語應(yīng)用能力的重要時期。但是在實際教學(xué)中，由于教師教學(xué)方式的陳舊，英語語言環(huán)境的缺失以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的欠缺，其英語教學(xué)效果與新課程改革的基本要求還存在一定的差距。在新課程改革的指導(dǎo)下，初中英語教學(xué)發(fā)生了顯著的變化，課堂教學(xué)效率明顯提升。但是，其中存在的問題也是不容忽視的，傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法在一些地區(qū)教學(xué)中依然占據(jù)著主導(dǎo)地位，因此，如何利用新課程標(biāo)準(zhǔn)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高初中英語教學(xué)效率則成為了教學(xué)改革所面臨的重點。基于此，本文結(jié)合新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題，對相關(guān)的解決對策進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;教學(xué)問題;解決對策

【中圖分類號】G633.41?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0125-01

一、新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念的落后。

教學(xué)理念是教學(xué)實踐的指導(dǎo)，理念的落后必然會導(dǎo)致教學(xué)實踐與社會需求相脫節(jié)。在新課程改革的背景下，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位逐漸凸顯，優(yōu)化教學(xué)實踐方式已經(jīng)成為教師的主要任務(wù)，但是在實踐中，一些教師雖然在形式上接受了新課程標(biāo)準(zhǔn)，但是在實踐中依然“換湯不換藥”，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)理念組織教學(xué)實踐，從而造成了教學(xué)效果的不理想。

2.英語內(nèi)容較為片面。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)實踐的載體，在初中英語課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的片面性主要體現(xiàn)在以下兩點：其一，教師將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)限制在教材之內(nèi)，缺乏對課外知識的引入，從而限制了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的視野;其二，教師在安排聽說讀寫模塊的過程中，將大部分時間分配給閱讀和寫作教學(xué)，忽視了聽力與口語訓(xùn)練，從而造成了學(xué)生英語知識結(jié)構(gòu)的失衡。

3.教學(xué)方法過于陳舊。

教學(xué)方法不僅關(guān)系著課堂知識的呈現(xiàn)方式，也影響著課堂氛圍的營造。

在初中英語教學(xué)中，雖然情感教學(xué)、合作教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法已經(jīng)成為教育教學(xué)研究的重點內(nèi)容，但是在實際應(yīng)用中，許多教師依然不得其法，只能在實踐中沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，這樣學(xué)生在沉悶、無趣的課堂氛圍中逐漸失去學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了英語課堂教學(xué)效果。

4.教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。

教師教學(xué)能力的高低直接影響課堂教學(xué)的有效與否。在新課程改革的背景下，教師教學(xué)能力不足主要體現(xiàn)在以下兩點：其一，教師的英語專業(yè)知識不足，只能應(yīng)付一些課堂教學(xué)范圍之內(nèi)的問題，難以滿足學(xué)生多樣化的英語學(xué)習(xí)需求，從而限制了學(xué)生獲取英語知識的途徑;其二，缺乏創(chuàng)新精神，難以靈活運(yùn)用新課程改革中要求的教學(xué)方法，影響了高效課堂的構(gòu)建。

5.英語語言環(huán)境的缺失。

英語作為一種應(yīng)用型語言，其教學(xué)效果需要在相應(yīng)的環(huán)境中加以運(yùn)用和強(qiáng)化，但是由于我國大的語言環(huán)境的影響，學(xué)校、教師在構(gòu)建英語語言氛圍中，缺乏主體意識，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)只能是紙上談兵，如學(xué)校的實踐活動中，缺乏對英語知識的滲透，教師在課堂實踐中也不斷壓縮學(xué)生的語言運(yùn)用空間，從而降低了教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的熏陶作用。

二、新課改下提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對策

1.革新教學(xué)理念，利用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實踐。

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新課程教學(xué)理念，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。

英語教學(xué)內(nèi)容的豐富是拓展學(xué)生知識視野、實現(xiàn)知識積累的前提。在初中英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生引入符合其年齡特點的英語知識，例如在“Is this your pencil？”的教學(xué)設(shè)計中，教師可以利用思維導(dǎo)圖為學(xué)生構(gòu)建與文具用品相關(guān)的單詞體系，以擴(kuò)大學(xué)生的單詞量。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

所謂“教無定法”，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)單一教學(xué)方法的束縛，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法，例如在“Where's my schoolbag？”的教學(xué)設(shè)計中，教師可以聯(lián)系生活實際為學(xué)生提供情境對話的機(jī)會，在口語練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

4.提高教師能力，提高英語教學(xué)水平。

在新課程改革中，教師應(yīng)該做好自身角色的定位，在教學(xué)實踐中，以指導(dǎo)者的身份不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實踐中來，即教師一方面加強(qiáng)對英語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識視野，以身作則，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)榜樣。

5.構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造良好的英語文化氛圍。

在構(gòu)建英語語言環(huán)境的過程中，一方面教師應(yīng)該利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供英語語言表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探究中分享英語知識，以深化對英語表達(dá)的理解。

總之，在新課程改革的背景下，要想提高英語教學(xué)效果，教師應(yīng)該主動摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)理念，不斷對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)研究，提升自己的英語綜合素質(zhì);同時注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，優(yōu)化聽說讀寫的實踐模式，從而促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的高效發(fā)展。