初中語文教學中的學困生轉化探討

林華俊

摘 要：語文學困生是指對語文學習沒有興趣，對提高語文能力沒有信心，語文基礎知識薄弱，學習習慣和學習方法都存在缺陷的學生。對待這樣的學生教師要認真分析學生的心理特點和性格特點，在教學方法上要有針對性，爭取讓學生早日轉化。

關鍵詞：初中語文;學困生;轉化

一、引言

初中是學生的整個學習生涯中的黃金時期，是學生改變最快、進步最多的三年。學生在這三年慢慢地塑造了對學習的自信，形成了比較適合自己的學習方法，性格特點也越來越突出。所以初中階段是比較重要的，這段時間的教學是為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎的。雖然教師和學生都不愿意在這個時期掉隊，但事情發(fā)展規(guī)律就是這樣的，總會有人出現(xiàn)在隊末，五個手指還各有所長呢，所以教師和學生最不應該的是在這個時候氣餒，應該分析學生在學習中形成困難的原因，然后有針對性地加強學習，就會慢慢扭轉困難的局面。

二、分析學生出現(xiàn)學習困難的原因以及相對解決的方法

教師要引導學生走出學習難的困境，首先要分析影響學生學習情緒的具體因素。雖然不同的學生情況不同，但也有規(guī)律可循。我總結了以下幾種情況：

1.學習方法和學習習慣存在問題

學生陷入語文學習的困境可能是沒掌握學習方法，對學習感覺無從下手。語文學習重在積累，所以掌握學習方法，培養(yǎng)學習習慣是一個細水長流的過程。不僅要培養(yǎng)好的學習習慣，還要能一如既往地堅持。具體的學習方法首先是培養(yǎng)學生閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。雖然初中學生的學習壓力比較大，但每天還是要擠出時間堅持閱讀。不但要讀還要學會有效地閱讀。初中學生已經(jīng)具有一定的分辨能力，閱讀過程中要學會略讀和精讀，養(yǎng)成推敲語言文字和積累精彩的語段的習慣。走馬觀花式的閱讀對語文學習沒有明顯的幫助。比如村上春樹的《我的職業(yè)是小說家》，就為我們介紹了許多關于閱讀和積累的經(jīng)驗。讀到這樣的著作，好的方法和經(jīng)驗就是我們要積累的。具體的方法還可以在實踐中運用，這就是一次有效閱讀。

其次，在日常與人交流時有障礙，不愿開口說。在與人交流時，要克服交流障礙，首先要學會專注地聽，注意交流語言，說話文明得體，要大膽地說，敢于表達自己的意見。說的過程是將語文運用到實踐的過程，也是鍛煉學生思維能力的過程。讀書的過程是往我們的大腦里塞東西，而說和交流是從大腦中往外取。儲存時有方式，釋放時也講方法。學生可以從最初的模仿開始，慢慢融入自己的特色在模仿中創(chuàng)新，就變成了富有自己風格的方式。

再次，學生沒有好的積累習慣。俗話說，好記性不如爛筆頭，學生在日常學習中要注意積累。積累的內容多種多樣，比如生活中趣聞趣事、讀書過程中的精彩片段、生活中的感悟等都能積累。可以用日記的方式記錄，也可以整理成積累的小片段。生活就是我們積累的源泉，而積累會變成我們寫作的源泉。

最后，沒有養(yǎng)成良好的作息習慣。學生不能科學地分配作息時間，自我約束能力差，也是影響學習成績的一個因素。結合自己的作息規(guī)律，科學分配作息時間，這一點不難，難在學生不能很好地約束自己，學習效率不高。這方面除了教師在學校引導，還要家長配合在生活中也要形成高效有序的作息規(guī)律。

2.學生沒有體會到語文學習中的快樂，缺乏學習興趣

興趣是最好的老師。學生若是缺乏學習興趣，總是被動地接受知識，這樣是感受不到學習的快樂的。要激發(fā)學生的學習興趣，首先，教師可以采用有特色的教學方式，吸引學生的學習興趣。比如以設置情景教學方式上《鴻門宴》這一課時，我讓學生仔細閱讀課文揣摩人物思想，以情景劇的形式把課文內容表現(xiàn)出來。結果不用我多教，學生表現(xiàn)得特別好，語言生動有趣，表演也準確到位，說明學生對課文內容掌握得很好。

其次，要多給學生表現(xiàn)和展示和被認可的機會。教師不能戴著有色眼鏡看學習困難的學生，每個學生都有自己的長處。教師要多給這些孩子展示的機會，并給予中肯的評價。這樣有利于學生建立自信，自信心和興趣是學生從學習困難中走出來的動力。例如我曾帶過的一個學生，語文成績一直在全班的隊尾游走。一次征文我鼓勵全班同學參加。這名同學的第一稿我看過后，表達凌亂，語句平平，好在選材新穎。我就選材的突出性給了他極大的肯定，并引導他努力再改一稿。第二稿已經(jīng)有了很大的不同，從文章里已經(jīng)看出了用心。我對他表現(xiàn)出很驚訝的一面，并對不合適的地方提出了討論意見，這樣他又欣然改了第三稿。最后該同學在這次征文中得獎了，雖然獎勵稿費很少，但燃起了這位同學寫作的激情，并且從愛好寫作開始，語文成績也明顯提高。所以教育工作者要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆寬容的心，多給學生機會和鼓勵每個學生都有轉變的可能。

3.家庭教育關系

不恰當?shù)募彝ソ逃绞胶筒缓椭C的親子關系也是影響學生學習成績的主要因素之一。現(xiàn)在的學生獨生子女居多，家長們望子成龍的初心，給了學生很大的學習壓力。每個家長都愛自己的孩子，但對待初中學生，正處于青春期叛逆的孩子卻感覺手足無措。要解決這個問題家長要多關注一些親子關系和育兒類的書籍，有針對性地學習一些處理方式，最關鍵的還是要注重和孩子的交流溝通，和孩子成為朋友，而不是只會說教。

以上就是我在教學中總結的一點經(jīng)驗，在這里和大家一起探討。

參考文獻：

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