談小學五年級數學教學中學生學習興趣的培養

和耀輝

【摘 要】在當代教育改革大力推進下，小學數學教育得到了較大進步，摒棄了過去教師強硬灌輸，學生死記硬背和題海戰術，在小學數學課堂中更重要凸顯出數學學習興趣的培養。針對小學階段，不僅僅是打下夯實基礎，更重要的是為接下來的高年級學習階段做鋪墊。從啟蒙階段到系統學習乃至今后一生，數學不僅僅是一門學科，對學生而言更一種思維方式的鍛煉。培養學生的數學興趣再素質教育中格外重要，本文簡要分析小學五年級數學教學中的問題并針對小學五年級數學教學中興趣培養提出對策。

【關鍵詞】小學五年級;小學數學;學習興趣培養

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0103-01

引言

興趣，是影響學生學習過程中的重要因素。作為少年時期的小學生，尚未形成完整的學習意識形態，由于年齡和眼界等因素，無法意識到學習對人生的作用和影響。那么培養小學生對于學習的興趣就顯得至關重要，尤其針對數學學科，需要較強的邏輯思維能力和分析能力，興趣則可以讓學習事半功倍。學習之路不僅需要耐心和恒心，也缺不了別具一格的角度和與眾不同的思考，培養學生良好的興趣會構建良好的學習態度和思考方式，對于學生來說在學習中保持興趣大有裨益。

一、興趣吸引學生注意力

針對小學五年級學生而言，已經擁有較強的自制力和控制力，但對于專注力和持久力卻較弱。在時間有限的課堂中，教師如何發揮主觀能動性，將學生注意力牢牢控制在數學學習中是值得思考和推敲的[1]。小學生還保持著少年的天真和活潑，那么教師可以從教學手段中多創新。教師可以運用多媒體教學方式，結合教學用具通過動畫、圖片的形式將數學中的運算、計算等過程形象具體的展現，這樣可以生動的將抽象的數學學習展示在學生面前。學生不僅可以保持課堂中的注意力，更可以輕松的對數學學習一目了然。例如在小學五年級數學課本中《小數的乘法》中，對于小數的乘法不僅增加了乘法運算的難度，并且考驗學生的注意力和細心程度。教師可以借助多媒體課件，將一塊蛋糕分給兩位同學，動態的蛋糕一分為二，就明顯的區分了1與0.5。教師進而可以將兩個學生手中的蛋糕為0.5元，那么五個學生的蛋糕多少錢的運算過程用動畫和情景的方式展現，這樣學生可以在生動具體的故事情節中更容易帶入現實計算。不僅可以保持注意力還可以輕松學習。

二、興趣打消學生恐懼感

數學對于大部分學生來說具有較強的恐懼感，認為數學過于難理解并且不易學習。這是因為數學本身具有抽象性、精確性和分析性，這恰恰在鍛煉學生在學習數學過程中的分析能力和頭腦靈活性，可以啟發學生的智力并且加強學生的專注力和思考能力。那么在小學五年級數學學習中，數學學習難度顯而易見正在逐步增加，并且更加凸顯學生在學習中的思維方式能力和分析反思能力。因此教師應該積極培養學生對數學學習的興趣，打消學生在小學五年級數學學習過程中的恐懼感。舉例來說，在學習《小數的除法》一章時，教師可以將課堂設計成為闖關游戲，從第一關開始是簡單的整數除法計算題，第二關是較難的整除題，從第三關開始就是整數變為小數的加減乘除運算，到最后兩關時都是小數除法運算題，可以讓學生加深印象。每當學生通過一關時可以累積一分，當獲得積分時可以得到一份小禮物，這樣由易到難的闖關游戲，可以讓學生在學習中有一個循序漸進的過程，不會對突然產生的難題感到恐懼。通過小游戲可以促進學生對數學學習的興趣并且每通過一關時贏取的小禮品可以激起學生的數學學習的榮譽感和自信心。

三、興趣激發學生主動性

數學是一門以獨立思考為主的學科，但也離不開團隊討論可以獲得不一樣的思路。數學這門學科雖然不如其他學科具有較強的語言性或藝術性，但教師應該創造豐富多彩的教學活動和擁有趣味的教學方式，將數學課堂傳統的枯燥嚴肅變為藝術的趣味殿堂[2]。例如在學習《觀察物體》一章時，教師不應該照本宣科，將課本內容簡單講解后就進入習題練習環節，而是應該加強學生的動手能力和創造能力，不僅應該讓學生知道數學公式如何計算更應該讓學生清楚數學公式是如何產生的。在學習《觀察物體》時，應該帶領學生一起通過紙張將物體拼湊和折疊出來，學生在自己動手過程中會顯而易見的明白圓柱體是由長方形和圓形構成等等諸如此類的學習過程。教師應該多鼓勵和激勵學生，哪怕出錯也要進行表揚，切勿打壓學生對學習數學的積極性。通過興趣學習，學生在課后練習和生活家庭中也會保持對數學的主動性，對于學生在完成課后作業和舉一反三中大有裨益。

四、結束語

數學是一門具有精準性、靈活性要求學生具備分析能力、練習能力、記憶能力的學科。從學習到生活中，數學都影響著我們。數學更鍛煉了思維能力和分析能力，可以促進學生的靈活思維發展和對智力的啟發。在小學數學教學過程中，要作為以學生為主，將學生放在主體地位，圍繞學生的角度開展教學工作。因此在小學五年級數學教學中，興趣的培養至關重要。興趣可以促進學生在小學數學學習過程中更高效更主動的學習和反思，這不僅對小學數學學習有益，更促進學生全面開展素質教育。

參考文獻

[1]和金寶.淺談如何激發小學五年級學生學習數學的興趣[J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2017（6）：186-186.

[2]李琪琪.小學數學教學中學生學習興趣培養初探[J].都市家教月刊，2017（12）：110-111.