基于信息技術的初中體育教學思考

李學峰

摘 要：隨著信息技術的發展，初中體育教學在教學理念、教學方法上都發生了很大的變化，需要教師積極學習和實踐，在形式和內容上加以拓展和創新。分析和探討了如何在信息技術背景下開展初中體育教學課這個課題，希望對新時代的初中體育教學有所裨益。

關鍵詞：初中體育教學;信息技術;策略

信息技術在提升學生的體育興趣，拓展學生的體育認知，陶冶學生的體育精神等方面作用顯著。教師要積極學習和運用信息技術，養成習慣，形成理念，促進初中體育教學的發展?；谛畔⒓夹g的初中體育教學主要應該從如下幾個方面著手。

一、提升學生的學習興趣

陶行知曾說：“喚起興趣，學生有了興趣，就肯用全副精神去做事情?！毙畔⒓夹g相比于傳統教學手段的最大優勢，就是以其形象生動的特點，有助于激發學生的學習熱情，使學生沉浸于信息技術構建的多姿多彩的情景氛圍中，感受體育的魅力和價值。比如在足球教學中，教師可以給學生播放幾段西甲、意甲、英超等比賽片段，通過球星在球場上奔跑的風采，激發學生的學習興趣。教師也可以把他和其他教師在一起踢足球的場景給學生放映，使學生看到教師在球場上的風采，借助教師的榜樣力量激發學生的學習動力。對于學生來說，他們也可以在微信交流群中提前了解體育教師的足球教學內容，對教師提出的注意事項以及分組方法進行溝通交流，提出問題。教師尊重學生的學習心理加以糾正，滿足學生的學習需要。學生也可以圍繞自己對足球的認知，結合自己的特長和心理，把自己的問題告訴教師，教師和其他學生可以在群里交流，促進學生對足球的了解，幫助學生扭轉畏怯心理，提高他們參與足球運動的興趣。這種人性化的方式，對于提升學生尤其是那些身體素質較差、足球水平不足的學生的學習積極性效果顯著。

二、拓展學生的體育視野

信息技術借助體育資源無比豐富的互聯網，可以有效彌補體育教材內容的局限性，打開學生的體育視野，使學生看到更多體育賽事，學到更多運動技巧，聽到更多體育故事，獲得更多體育感悟。體育教師要有進取之心，不能安于現狀，而是要與時俱進，借助信息技術不斷豐富體育課堂內容，使學生從體育課上收獲更多。如在學生對足球和籃球等運動已經非常熟悉之后，教師就可以通過互聯網給學生展示更多的球類體育運動項目，如網球、高爾夫、保齡球、冰球、手球、棒球、臺球、曲棍球等，讓學生對球類運動項目家族有一個初步的了解。學生如果對其中一些項目感興趣，比如高爾夫，那么教師就要尊重學生的興趣，給學生簡單講一講比賽規則和玩法，豐富學生的體育認知。隨著新時代體育教學的發展，多元化體育教學已經成為一種共識，教師要順應時代發展潮流，不斷學習和認識新型體育運動項目，必要時在課堂上引進，使學生在親身接觸和感悟中獲得更豐富的感受。

三、提升學生的體育技能

體育技能的講解是體育課的重要內容。但是由于教師要面對的學生很多，不可能照顧到每一位學生的學習，難以對每一位學生的問題進行一對一的解決，因此教師可以借助多媒體，給學生詳細展示一些足球運動技巧、籃球運動技巧等內容，通過慢動作和分解動作等形式，使學生尤其是那些理解能力不足的學生的學習效果更有保障。拿足球教學來說，什么是拉球、撥球、踩單車、變戲法等，教師就可以從網上尋找一些較好的足球教學視頻給學生放映，學生一邊看，一邊在腳下練習，這種教學法對學生的進步有十分明顯的作用。學生可以一邊看一邊練一邊交流，互相幫助，互相學習，教師還可以把視頻發到學生的微信里或者上傳到學校的云教育平臺中，學生可以下載保存，對著視頻在課余時間加以練習，直到對足球技巧達到良好的掌握程度。

四、培育學生的體育精神

體育精神的內涵非常廣泛，比如更高、更快、更強，永不服輸，奮斗拼搏，公平公正等。初中生由于人生視野的狹窄，使得他們常常把體育視為一種單純的運動課，對體育精神以及體育精神的價值缺乏一些基本的認知。更有甚者，在足球和籃球等對抗性運動中常常出現不和諧的現象，甚至故意推搡、辱罵和打罵，影響正常體育課的開展。對此，教師就可以經常借助多媒體，結合體育賽事，給學生播放一些中國體育健兒在奧運會、世錦賽等重要體育賽事中奮斗拼搏的畫面，和學生一起加油鼓勁，讓學生感受體育的魅力。此外，為了提升學生的精神境界，扭轉學生的狹隘思想，教師還可以展示一些表現體育賽場上溫馨和諧的場景，如兩個國家的隊員在比賽結束之后互相握手、互致笑容、互相擁抱的場面，讓學生認識“友誼第一，比賽第二”的體育精神，感受體育的迷人之處。

總之，信息技術在初中體育教學中具有十分廣泛的表現，需要教師重視信息技術的教育價值，不斷提高熟練運用信息技術解決體育教學實際問題的能力，在此基礎上樹立以人為本理念，為新時代的初中體育教學創造條件。

參考文獻：

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