傳承紅色基因 踐行沂蒙教育

于青松 武玉冰 夏宗霞

【摘 要】紅色文化是中國共產(chǎn)黨割不斷的精神血脈，是中華民族的重要精神紐帶，是文化自信的重要源頭。沂蒙中學(xué)根植沂蒙紅色沃土，用“紅色”打亮學(xué)生的生命底色，以弘揚(yáng)沂蒙精神為重點(diǎn)，傳承紅色基因?yàn)橹骶€，秉承“紅心向黨，綠色成長”的辦學(xué)理念，實(shí)施“沂蒙精神紅色教育體系”，精心打造紅色文化特色學(xué)校，努力構(gòu)建學(xué)校“紅色教育”品牌。

【關(guān)鍵詞】沂蒙精神;紅色基因;紅色教育體系;校本課程

【中圖分類號】G44?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0055-02

山東省沂水縣地處沂蒙革命老區(qū)核心地帶，是“沂蒙精神”的重要發(fā)源地之一，擁有大眾日報(bào)發(fā)源地、中共山東省委分局舊址、革命烈士陵園等紅色革命根據(jù)地。這片革命先烈血汗浸染的紅色熱土，為學(xué)校踐行“立德樹人”的神圣使命，提供了豐厚的紅色文化資源。

沂水縣沂蒙中學(xué)基于得天獨(dú)厚的教育資源，浸潤“沂蒙精神”，傳承紅色基因。學(xué)校黨總支聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以弘揚(yáng)沂蒙精神為重點(diǎn)，傳承紅色基因?yàn)橹骶€，創(chuàng)造性地把“弘揚(yáng)沂蒙精神，傳承紅色基因”貫穿于學(xué)校德育全過程，讓紅色基因融入青少年日常學(xué)習(xí)、生活，內(nèi)化于心、熔鑄于神、外化于行，將紅色文化作為推動學(xué)校發(fā)展、提高育人質(zhì)量的強(qiáng)大精神力量。

一、構(gòu)建文化系統(tǒng)，讓紅色理念營造教育環(huán)境

學(xué)校的教育特色，是要植根于深厚的傳統(tǒng)和地域文化中，立足本地優(yōu)秀的紅色文化資源，理解并發(fā)揚(yáng)其中的文化特質(zhì)。沂蒙中學(xué)根植沂蒙紅色沃土，“紅色”已經(jīng)成為學(xué)校文化的基調(diào)，用“紅色”打亮學(xué)生的生命底色，創(chuàng)辦一所“紅色教育”特色學(xué)校。經(jīng)過充分醞釀，學(xué)校提出了“紅心向黨，綠色成長”的辦學(xué)理念，實(shí)施了“沂蒙精神紅色教育體系”，把紅色沂蒙精神融人校風(fēng)、校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌等校園精神標(biāo)識系統(tǒng)，通過反復(fù)宣講、廣泛宣傳，深入討論和交流，促進(jìn)師生認(rèn)同，達(dá)成共識，形成合力。

二、建設(shè)紅色陣地，讓紅色文化滲透校園角落

學(xué)校依托豐富的實(shí)踐教育基地和紅色教育陣地，著力打造紅色校園文化，將紅色基因融入精神血脈，涵養(yǎng)塑造學(xué)校精神，彰顯辦學(xué)特色。

1.建設(shè)“五室五級兩廊一廣場”紅色德育陣地。

即“黨建展室、政治活動室、談心談話室、學(xué)校發(fā)展研究室、沂蒙書屋”五室;“愛軍級、愛黨級、創(chuàng)業(yè)級、奮進(jìn)級、開拓級”五級;“堡壘紅·園丁心”黨建領(lǐng)航長廊和筑夢長廊;沂蒙精神廣場，讓學(xué)生們不出校門，就能感受到濃濃的紅色革命氣息。

2.開辟“沂蒙精神”育人專欄。

圍繞紅色沂蒙、沂蒙抗戰(zhàn)、當(dāng)代紅嫂、時(shí)代楷模等題材開辟宣傳專欄，讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記革命先烈的豐功偉績，弘揚(yáng)沂蒙精神，傳承紅色基因。

三、開發(fā)校本課程體系，讓紅色元素浸潤學(xué)子心靈

學(xué)校圍繞核心辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，將“紅心向黨，綠色成長”作為課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，構(gòu)建“紅色+綠色”雙色活動為載體的開放式特色課程體系，著力打造學(xué)校的紅色文化特質(zhì)。

1.學(xué)科滲透，賦予基礎(chǔ)學(xué)科課程紅色文化基調(diào)。

學(xué)校充分挖掘沂蒙精神的時(shí)代內(nèi)涵，結(jié)合各學(xué)科的紅色育人底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與紅色德育的統(tǒng)一。如：在語文教學(xué)中結(jié)合紅色革命故事寫讀后感，感受沂蒙軍民水乳交融、生死與共的黨群關(guān)系;音樂課上，教唱紅色歌曲，并把《沂蒙紅歌》加入到課程當(dāng)中去;美術(shù)課上，繪畫心目中的紅嫂，并到沂蒙山根據(jù)地寫生，使學(xué)生在具體、形象、直觀中領(lǐng)會、把握革命傳統(tǒng)和老區(qū)精神的實(shí)質(zhì)。

2.突出重點(diǎn)，完善雙色文化校本德育課程。

不斷探索學(xué)校自主設(shè)置、教師自主開設(shè)的校本化特色課程體系，規(guī)劃和實(shí)施了“沂蒙精神紅色教育體系”和“開心農(nóng)場”為總體框架的“紅色+綠色”雙色課程體系，讓紅色文化教育有了載體和依托。構(gòu)建“沂蒙精神紅色教育體系”，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將一至九年級設(shè)立“愛軍級”“愛黨級”“創(chuàng)業(yè)級”“奮進(jìn)級”“開拓級”五級，開展紅色實(shí)踐活動，構(gòu)建紅色文化校本課程。搭建“開心農(nóng)場”勞動教育實(shí)踐基地，開發(fā)“開心農(nóng)場”相關(guān)的勞動實(shí)踐教育課程，將課堂搬進(jìn)“農(nóng)場”。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)機(jī)制，讓紅色教育成為課堂教學(xué)基調(diào)

1.打造紅色教育課程。

學(xué)校開設(shè)了“課前一紅歌”、“紅色記憶”主題班會、“紅領(lǐng)巾，我為你自豪”班隊(duì)會等紅色教育課程，推動紅色文化走進(jìn)課堂、入腦入心，取得了可喜的育人效果。

2.以先模人物命名班級。

制定各班班風(fēng)、班訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班級精神等，打造富有特色的班級文化。例如奮進(jìn)2班，也叫華羅庚班，以華羅庚命名，倡導(dǎo)師生學(xué)習(xí)華羅庚一心報(bào)國的愛國精神、奮斗不息的自強(qiáng)精神、生命不息的奉獻(xiàn)精神。

3.靈活引進(jìn)“教材”。

學(xué)校開設(shè)校本必修課《沂蒙文化與沂蒙精神》《沂蒙精神教育讀本》等讀物，并將《沂蒙母親》《沂蒙紅歌》等書作為學(xué)校自選讀本引進(jìn)課堂，把紅色教育納入課程體系，強(qiáng)化紅色教育的基本保障，讓紅色教育入課本、入課堂、入學(xué)生頭腦。

五、開展紅色實(shí)踐活動，讓紅色精神內(nèi)化學(xué)生身心

學(xué)校以沂蒙精神為中軸，以愛國主義教育為輔射線，以中華傳統(tǒng)美德為載體，提煉有影響性、長期性的學(xué)生品牌活動，促進(jìn)沂蒙精神內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，逐步將紅色精神內(nèi)化為自身的品質(zhì)。

實(shí)施青少年“五紅”工程，開展讀紅色書籍、講紅色故事、唱紅色歌曲、看紅色電影、游紅色革命圣地系列教育活動。利用校園廣播每日播放《沂蒙頌》《跟著共產(chǎn)黨走》《紅星閃閃放光彩》等紅色歌曲;推行紅色閱讀，每學(xué)期推薦一批《紅嫂》《紅日》等紅色經(jīng)典書目，并以“紅色征文”、“讀書之星”評比等活動為載體，倡導(dǎo)師生“讀黨書，感黨恩，跟黨走”;觀看《沂蒙》《孟良崮》等紅色影視經(jīng)典;組織學(xué)生走訪身邊模范共產(chǎn)黨員，開展沂蒙山根據(jù)地紅色研學(xué)，追尋紅色足跡，培植“紅色細(xì)胞”。開展“大手拉小手”關(guān)愛行動，夯實(shí)黨建“紅色陣地”，系牢“紅色紐帶”，使紅色沂蒙精神“入眼、入耳、入腦、入心”。

特色學(xué)校的建設(shè)，最終歸宿是要凝煉為學(xué)校的文化精神。在創(chuàng)設(shè)紅色文化特色學(xué)校的過程中，沂蒙中學(xué)秉承“紅心向黨，綠色成長”的理念，不斷尋求培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的有效途徑，精心打造紅色文化特色學(xué)校，建立學(xué)?！凹t色教育”品牌，使學(xué)校的校容校貌得到改觀，校風(fēng)教風(fēng)得到凈化，校園紅色文化積淀進(jìn)一步豐厚。

參考文獻(xiàn)

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