高中英語教學中進行情感教育的策略

薛雪

【摘 要】高中時期的教學教育十分重要，影響著學生的未來發展和身心健康。高中英語教學意義重大，為了提高英語的教學質量，改變傳統單一的教學模式，將情感教育融入高中英語教學，可以激發學生的學習熱情，幫助學生更好地學習文化知識，影響學生形成正確的人生價值觀，促使學生以良好的心態對待學習，從而提升英語學習成績。在高中英語教學中，情感教育的加入，能夠促進學生的全面發展。在高中英語課程的教學中情感教育的融入，不僅能夠促進學生自身的英語語言能力的提升，同時可以更好地提高了英語的教學水平。

【關鍵詞】高中英語;英語教學;情感教育;策略方法

【中圖分類號】G633.3?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0055-01

高中英語教學中存在很多困難，要想發展學生的語言能力，實現高要求的教學質量，就必須克服教學過程中出現的問題。隨著新課程改革的發展，關注學生的情感，在英語教學中融入情感教育，能夠有效地培養學生的學習態度，從而促進學生學習成績的提升。學生情感的培養是教學改革突出的教育理念，高中英語教學的情感教育既是英語教學的目的，也是英語教學的方法。教師通過采取正確恰當地融入情感教育，成為提升學生英語水平和培養出更多英語人才的關鍵所在。

一、高中英語教學中情感教育的重要性

高中英語教學中加入情感教育具有很多實用性的意義。首先，英語教學中實施情感教育，能夠促使學生養成良好的道德品質，養成健康優秀的情感。英語教學不僅僅是對學生進行知識的傳播，還是培養學生情感的教育過程[1]。在高中英語課堂教學中，情感教育尤為重要，缺乏情感教育的課堂會顯得枯燥無味，教學效率就難以提高。其次，情感教育能帶動學生學習的積極性，提高學生的語言理解能力。富有情感教育的課堂，產生健康向上的情緒，能夠調動學生的學習興趣，并且還能夠幫助學生提高學習成績。英語教學的學習，就是理解加記憶的結合，教學中融入情感教育，促進學生在積極情緒下記憶，這樣的結果顯然是會事半功倍。最后，情感教育能夠增加師生互動的機會，促進良好師生關系的形成。通過情感交流，師生建立優秀的師生關系，從而提高學生學習英語的積極性，激發學習的熱情，從而達到提高英語教學質量的目的[2]。

二、高中英語教學中情感教育的策略分析

1.設計情感英語教學目標，培養學生學習英語興趣。

高中英語教學目標的設定，必須增加情感教育的因素。在英語教學中，教師必需要提起學生對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，學生只有擁有學習英語的興趣，才能學好英語，成為優秀的英語人才[3]。培養出學生的興趣，就離不開情感教育的幫助，教師應該通過了解課文知識，注重知識點的情感教育，突出主題思想，設定情感教育目標，讓學生體會到學習英語的樂趣，從而達到學習的目的。

2.課堂導入情感教育模式，營造良好的課堂氣氛。

（1）在英語教學課堂中融入游戲，提高學生學習興趣。

高中英語學習壓力大，內容復雜。如果想要達到高效的學習效率，就必須適當地緩解學生的學習壓力，讓其以更輕松愉悅的態度投入到學習中去。其中，課堂游戲就是能夠緩解學生壓力的方法之一，將游戲引入到學生的學習之中，活躍了課堂的氣氛，同時能夠加深學生對學習知識的記憶。把游戲引入課堂也可以提升整體的教學水平[4]。

例如，在學習“Unit 2 Healthy eating”的時候，可以組織大家分組進行討論和造句，然后雙方進行比賽，通過日常生活中所熟悉的食物，比如“apple”、“egg”、“tomato”、“rice”等，然后并用英語表達出吃這些食物帶來哪些健康物質。造句可以是這樣的“I like eating apples because they contain a lot of vitamins.”、“I like eating eggs because they contain a lot of protein.”。這樣的游戲既能幫助學生掌握文章主題思想，還能引導學生更好地投入到學習中，提高課堂學習效率。

（2）英語教學過程中突出學生主體地位。

傳統課堂中，老師占據著主導地位，近年來隨著國家實行新課程改革，老師也知道了要把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體，讓學生成為課堂的主人，這樣才能增加學生上課的參與度，也能提升學生的主人翁意識[5]。學生在課堂上發揮主體作用，學生的情感就會得到進一步釋放，促使學生的學習態度染上積極的情感色彩，學生才能更好地投入到學習中并且在學習中始終保持積極的學習態度。

（3）課堂學習中給予學生激勵性的鼓勵和評價。

課堂上教師要積極欣賞學生優點，適當并及時的對學生的學習能力和進步做出肯定性的鼓勵和評價，同時，老師還要尊重每個學生，包容這些學生學生的不足之處。學生得到尊重和鼓勵，學生的情感就會得到更好的滿足，這樣學生就會以更加輕松愉悅的心態投入學習，增強了對學習英語的信心，從而促進學習的不斷進步，提高英語的教學質量。

3.建立良好的師生關系，創造情感教育基礎。

良好的師生關是調動學生學習積極性的基礎，當師生關系良好時，學生就會對老師持肯定的態度，從而對學習產生積極的興趣。教學是教與學的過程，保持良好的師生關系，使學生能更好地接受學習知識，提高學習效率。良好的師生關系，為學生學習提供一個和諧的情感環境，觸動學生的情感教育，促進學生的身心健康發展。

結束語

總而言之，情感教育是高中英語教學中必不可少的新方式，制定優秀的教學目標，營造良好的學習氛圍，為情感教育提供基礎和條件，從而促進教學質量的提升。教師需要與學生建立良好的師生關系，良好的師生關系不僅有利于課堂的教學過程和結果，還能對情感教育的實施以及學生的發展有著及其重要的意義。情感教育十分必要，高中英語教學融入情感教育的方式，實現了對學生學習情感的有效調動，激發了學生對英語知識的學習興趣，進一步提升了高中英語的教學質量，最終促進學生全面發展。

參考文獻

[1]袁志霞.高中英語教學中進行情感教育的策略[J].學周刊，2019，（15）：53.

[2]于永新.高中英語課堂中的情感教育[J].百科論壇電子雜志，2019，（4）：628-629.

[3]張廣林.動之以情以情促教——淺談高中英語教學中的情感教育[J].考試周刊，2019，（27）：134.

[4]龍貴賢.情感教育在高中英語課堂教學中的有效性研究[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（9）：62.

[5]吳波.論高中英語教學中情感教育的策略[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，（3）：62.