單片機原理及應用課程創新實踐教學改革

許洋

【摘 要】本文主要針對單片機原理及應用課程創新實踐教學改革問題進行研究與分析。分析過程主要立足于單片機原理及應用課程的相關特點，重點闡明單片機實踐性教學環節改革內容，并在此基礎上，提出相關的教學改革方案以及相關措施。本文研究目的在于全面激發學生學習主觀能動性與工程意識，確保學生個體設計能力與綜合素質得以全面提升，文章僅供參考。

【關鍵詞】單片機;原理;應用課程;教學改革

【中圖分類號】G642.0?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0011-01

前言

單片機技術作為當前熱門技術內容，在一定程度上推動了電子工業的發展進程。結合當前實際情況來看，像彩電遙控器到航天技術等，都含有單片機技術內容。且從當前發展實況來看，單片機技術已經廣泛應用于工業生產、航空航天當中。鑒于單片機技術的重要性，各大高校積極設立并開展單片機原理及應用課程，希望通過教學改革內容可以促進學生個體實踐能力與理念思想的全面提高，確保學生工程創新意識得以形成。目前，為進一步推動單片機原理及應用課程的發展進程，高校必須針對單片機原理及應用課程內容，實行創新實踐教學改革方案，盡早達成預期教學目標。

一、“單片機原理及應用”課程的基本特點分析

“單片機原理及應用”課程涉及到的原理內容、專業知識較多，需要學生從實踐過程角度掌握單片機知識內容，確保學生個體實踐能力得以有效提升。在實踐過程中，教師人員需要以單片機控制系統的控制方案設計、硬件電路設計等內容為教學主體[1]。

目的在于讓學生全面掌握單片機的應用內容，實現理論與實踐相結合的教學目標。結合當前實際情況來看，“單片機原理及應用”課程已經得到全面改革與優化。從當前實際情況來看，改革后的“單片機原理及應用”在培養學生獨立思考能力、動手能力等方面起到了較好的推動作用。

二、“單片機原理及應用”課程的教學環節內容分析

當前，關于“單片機原理及應用”課程的教學環節內容，高校教師人員迎合新課改教學要求以及素質教育理念要求，重點針對課程設計、開放實驗、大學生創新項目等內容實現了創新與改革目標。正式教學過程當中，該課程教學主張理論與實踐知識相結合目標，力圖從單片機硬件、軟件設計能力等方面入手，實現培養學生全面發展的目的[2]。

三、“單片機原理及應用”課程創新實踐教學改革內容研究

1.創新實踐教學改革的必要性。

“單片機原理及應用”課程重點主要以實踐教學與應用方面為主。如果單純掌握理論知識而忽略設計編程相關內容，那么所掌握的知識也是無用的。因此，高校為確保單片機課程教學得以全面開展，往往會主張以實驗教學為主。實驗教學給學生提供了較多練習機會，如練習硬件電路設計、元器件選擇、設計流程圖等機會。

目的在于促使學生掌握單片機理論知識與相關技能，盡可能地為課程設計、開放實驗等教學工作奠定堅實基礎。傳統實驗教學比較側重于由教師人員主導，根據實驗指導書內容敘述實驗步驟、實驗過程等內容。如此一來，學生無法參與到實踐教學當中，掌握相關知識。因此，推行創新實踐教學改革勢在必行[3]。

2.創新實踐教學改革內容及措施。

在推行單片機實驗教學改革內容時，高校教師人員需要針對單片機實踐教學內容進行全面改革。舉例而言，在教學過程中，關于實驗教學內容教師人員主張以驗證性實驗、設計性實驗以及綜合設計實驗為主。結合硬件設備、軟件程序調試過程進行全面分析，目的在于在培養學生工程創新意識的同時，確保學生個體的實踐教學能力。顧慮到學生對于單片機實驗教學內容掌握不夠的情況，我們需要針對實驗室硬件設備、程序設計軟件使用等內容進行重點應用。設計性實驗主要以硬件設計、繪制原理圖等內容為主。需要教師人員教授學生繪制原理圖的基本知識，確保硬件連線過程安全、合理，為編寫程序代碼與運行調試工作奠定良好基礎。

綜合性設計實驗需要有目的地訓練學生掌握單片機基本應用原理及內容，確保在提高學生主觀能動性的同時，激發學生個體的學習興趣。在具體實踐過程中，應該結合模擬機械手控制系統設計、溫度檢測及顯示系統設計等內容，落實單片機課程內容。需要注意的是，為進一步確保學生主觀學習能動性與實踐能力得以提升，最好讓學生在無教師人員的指示下，獨立完成實踐工作。如此一來，學生群體可以在實踐過程中提高自身的主體地位，貫徹與落實單片機課程改革目標，為日后的實踐應用提供有效保障。有一點值得注意，教學過程中必須尊重學生的主體地位，讓學生做學習的主人，如此一來，學生個體綜合素質能力才會得以提升。

結論

總而言之，全面實行單片機原理及應用課程創新實踐教學改革措施，在一定程度上可以幫助學生提高自身的綜合實力以及素質能力，不僅有效拓展了學生的動手實踐能力，同時還有效激發了學生的工程創新意識。但是從客觀角度上來看，實踐性教學改革過程需要歷經長期才會達到預期教學目標。在此過程中，需要全體人員不斷努力、逐步深入、取長補短，盡量構建一套科學、合理的實踐教學體系，更好地滿足學生需求以及教學需求。

參考文獻

[1]王永慶，張貴芬.單片機原理及應用課程的創新措施分析[J].實驗技術與管理，2017，56（01）：136-197.

[2]劉霄，潘慶先，孫紅霞.單片機原理及應用課程中的多元化教學方法實踐[J].電子技術與軟件工程，2019（12）：241-242.

[3]屈丹，任國臣，陳曉英.單片機原理及應用課程實踐性教學環節的改革[J].教育現代化，2016，3（08）：8-9.