高中政治課程改革探索

■彭延霞/甘肅省皋蘭縣第一中學(xué)

高中政治課堂是立德樹人和提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)的主要陣地，隨著新課程改革的深化，如何構(gòu)建高效政治課堂，體現(xiàn)政治的育人價(jià)值，提高高中政治課堂教學(xué)效率，是高中政治教師所關(guān)心的重點(diǎn)。高中政治教師要以課程改革為目標(biāo)，堅(jiān)持政治教學(xué)立德樹人的目標(biāo)，以學(xué)生的政治素養(yǎng)發(fā)展為核心，積極探索政治課程改革的方向和內(nèi)容。這樣既能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的發(fā)展，同時(shí)也能推動(dòng)高中政治課程改革，為學(xué)生呈現(xiàn)充滿智慧、樂趣和活力的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)高中政治教學(xué)質(zhì)量。

一、立德樹人背景下的高中政治育人意義

政治是高中階段非常重要的學(xué)科之一，在課堂教學(xué)中政治學(xué)科擔(dān)負(fù)著立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的功能，對(duì)學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀具有重要的影響。核心素養(yǎng)的教學(xué)是在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的一次升華，在教育改革進(jìn)程中，核心素養(yǎng)培育已成為高中政治課程的關(guān)鍵目標(biāo)。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提出是在繼承原有的教育思想基礎(chǔ)上，對(duì)“以人為本”“三維目標(biāo)”等理念的完善性創(chuàng)新與發(fā)展，也是深化課程改革，實(shí)現(xiàn)立德樹人教育的重要舉措。教師要打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，積極采用多元化的教學(xué)手段推進(jìn)思政教學(xué)任務(wù)，提升自身的專業(yè)能力，以素養(yǎng)化的教學(xué)思維與方式，跨越學(xué)科領(lǐng)域，開闊學(xué)生視野，將以往的“知識(shí)，能力和態(tài)度”整合到核心素養(yǎng)的培育上來，從而使其學(xué)科的核心素養(yǎng)得到不斷的強(qiáng)化和提高。

二、高中政治課堂教學(xué)改革的策略

（一）改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性

良好的心境和情緒積極的情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有相當(dāng)重要的積極作用。因此，深化課程改革首先要營造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的師生和同學(xué)關(guān)系，會(huì)讓學(xué)生原本具有的欲望以極其自然的狀態(tài)流露出來。對(duì)于高中學(xué)生來說，價(jià)值觀、世界觀、人生觀、是非觀等是決定其一生的根本，通過教育與引導(dǎo)將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有立場，有理想，有正義感的人，是深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。為此，教師一定要注重教學(xué)模式建立的重要性，科學(xué)性，良好的教學(xué)模式創(chuàng)新與改革會(huì)直接影響其學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，政治教師要深入研究政治學(xué)科本身特性，并將學(xué)生整體化與個(gè)性化的特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在良好的的興趣導(dǎo)向下進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)模式中，教師要一改之前“填鴨式”教學(xué)法，在核心素養(yǎng)下要認(rèn)識(shí)到“教學(xué)有法，教無定法”，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

例如：在講授“生活與消費(fèi)”這一課程時(shí)，我們就可以借助多媒體給學(xué)生展示生活中的消費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生能有一些探討的空間，讓他們能夠借助日常生活來發(fā)現(xiàn)、思考、體會(huì)、探究這些真實(shí)發(fā)生的問題。比如，錢幣交易、支付方式、信用卡存儲(chǔ)等等。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去現(xiàn)實(shí)生活中調(diào)查實(shí)踐，諸如：社區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)、工廠等等，教師要讓學(xué)生用實(shí)踐來證明理論的正確與否，通過這種理論實(shí)踐結(jié)合的方式，來全面提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地在探究和實(shí)踐中獲得知識(shí)，提高學(xué)生的積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維

高中政治教育就是要引導(dǎo)和啟迪學(xué)生形成正確的思維方式，倡導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新，幫助學(xué)生們明確思維方向、掌握思維方法、提升思維能力，讓學(xué)生在思索中有所收獲，并將基礎(chǔ)知識(shí)和靈性創(chuàng)造的激發(fā)融為一體。講授《走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》一框時(shí)，教師播放上世紀(jì)八十年代以來我國家用交通變化的一組圖片，讓學(xué)生感悟新中國成立以來，特別是黨的十三中全會(huì)以來，我國集中建立經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中國人民富起來了，由自行車王國跨入了汽車社會(huì)，國家也逐漸強(qiáng)大起來了，成為當(dāng)今世界發(fā)展最快，變化最大的國家之一。然后，讓學(xué)生分別展示課后收集到的背景材料，小組討論、分析材料基礎(chǔ)上，學(xué)生自主編寫社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的思維導(dǎo)圖，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定著一個(gè)人的腦力勞動(dòng)的水平和質(zhì)量。因此，老師在日常教學(xué)中應(yīng)該緊密結(jié)合政治教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，啟發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生能夠在輕松開放的教學(xué)中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

比如，在學(xué)習(xí)“生活在人民當(dāng)家作主的國家”的一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師需要在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下，有效的結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際情況，提出一系列問題：如：你感受到或了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出我國人民是國家的主人？你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？通過創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，讓學(xué)生們能夠升入的了解我國國家性質(zhì)和人民范疇，理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制主要內(nèi)容。這樣有利于學(xué)生理解政治學(xué)科，深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)生主體地位

高中時(shí)代是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，學(xué)生的基本世界觀、價(jià)值觀和人生觀在此階段初步形成，這個(gè)時(shí)期的教育會(huì)對(duì)今后的成長會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中，將生活實(shí)際與政治理論相結(jié)合，讓“政治教學(xué)”回歸生活。由于高中政治概念非常抽象，學(xué)生從文字中很難對(duì)這些概念進(jìn)行深入的理解，因此，高中政治教師可以采取開展教學(xué)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生親身進(jìn)行活動(dòng)的參與，在活動(dòng)中感受政治概念的意義和內(nèi)涵，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生掌握政治概念本質(zhì)。以“民主選舉”教學(xué)為例，教師可以結(jié)合班級(jí)選舉問題設(shè)置班干部選舉活動(dòng)，以“班級(jí)干部的民主選舉”為主題，讓學(xué)生分別扮演候選人、投票人、計(jì)票員等角色，在實(shí)際的活動(dòng)中感受民主選舉的內(nèi)容。通過具體的班干部選舉活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到民主選舉的真實(shí)含義，幫助學(xué)生更好地理解民主背后的真實(shí)含義，提高學(xué)生的交流與合作能力，幫助學(xué)生掌握知識(shí)本質(zhì)。深化高中政治課程改革就是讓學(xué)生占據(jù)主體地位，老師為輔，因此教學(xué)中老師要充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等的氛圍，為學(xué)生自主發(fā)表見解創(chuàng)造空間，以便教學(xué)能夠更加順利的進(jìn)行。

例如：教師高中政治課程中，崇尚民主與法制是非常重要的內(nèi)容，所以在政治課堂實(shí)際教學(xué)中老師可以采用辯論放式，以“依法治國和以德治國那個(gè)更重要”作為辯題。同時(shí)將學(xué)生分為兩小組，然后讓學(xué)生充分利用空余時(shí)間收集材料，通過這樣的比賽可以相互溝通，交流，不但能夠讓高中生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，還能讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中感受到主人翁的樂趣。

三、結(jié)語

總而言之，深化課程改革，落實(shí)立德樹人，基于核心素養(yǎng)下的政治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生以后的人生觀，價(jià)值觀，世界觀有著重要的意義，讓學(xué)生能夠具備正確的價(jià)值觀念，形成良好的道德品質(zhì)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)努力提升自己的政治素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，讓學(xué)生具備政治核心素養(yǎng)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備更好素質(zhì)的人才。