從立德樹人和課程思政談思政課程改革和創新

■趙少慧/太原科技大學

立德樹人的育人理念是當今時代下高校教學的發展新趨勢，而學生的思政素養學習作為實現立德樹人的關鍵，課程如何改革才能順應當今教育的進步成了各個高校重點關注的問題。課程思政就是將各門課程的學習與思政學習結合起來，將思政素養融入到日常學科的學習中。因此，思政素養的學習對學生的日常學習至關重要。高校輔導員的發展階段可簡稱為政治指導員、政治輔導員、輔導員。可以看出輔導員在大學生學習上的主要職責就是提高學生的思政素養。對高校的輔導員來說，立德樹人和課程思政對課程的改革和創新是實現“立德樹人”這一教學任務的重中之重。因此，在新形勢下，我們應該更加注重高等學校輔導員的教學質量，大大發揮出輔導員對學生思政素養教學的影響。

一、國內高校思政教育的不足

（一）老師思政素養水平低

在學生的教育中，自小謹記的一句話就是“老師是學習的榜樣”，因此各項課程的教育都是以老師為中心的，老師的思政理念深深影響到莘莘學子未來的成長。但是由于學校缺乏對除思政之外其他學科教師思想的重視，思想政治水平不高的老師起不了好的帶頭作用，影響學生的學習與發展。其中，大學的輔導員在學生學習負責很重要的的管理工作。因此，為了推動思想政治教育的發展，首要任務就是提高高校輔導員自身的思想素質理論水平，要求輔導員以“以人為本，為學生服務”的教學宗旨，將學生的思想教育、學風建設作為工作重點開展工作，清楚學生的思政素養學習情況，并能實時教育和引導。……