護理專業《藥理學》教學改革的思考

■丁彩娟 葉菁菁/銅陵職業技術學院

藥理學是研究藥物與機體（包括病原體）相互作用及規律的一門學科，是護理專業的基礎核心課程。目前，臨床上，疾病的治療仍以藥物治療為主，藥理學是聯系醫學與藥學的橋梁。護理人員，既是臨床用藥的實施者，又是藥物療效和不良反應的監護者，在藥物臨床治療安全性和有效性方面發揮重要作用，因此，學好《藥理學》至關重要。而藥理學內容多，涉及面廣，藥物更新快，學生普遍反映難理解、難記憶、難掌握。

目前，《藥理學》教學方法和教學模式種類繁多：傳統教學法、PBL教學法，問題導入教學法、案例教學法、翻轉課堂、微課、慕課等。我們藥理教研組一直致力于為本校學生選擇合適的教學方法、教學模式。

本校護理專業學生生源來自于高考和分類招生考試，基礎知識不扎實，學習主動性不高，存在畏難情緒、學習興趣不足等問題，用傳統教學方法效果差，藥理教研組討論后決定，從教師自身素質提升，改良教學方法，更新教學工具，注重實驗教學改革等方面進行《藥理學》教學改革，以期提高教學效果，提升藥理學教學水平。

一、教師自身素質提升

提高教學質量的關鍵在教師。沒有一支專業知識扎實，教育教學水平過硬的教師，教學質量難以提升。當今社會，科學技術飛速發展，藥物不斷更新，要求藥理學教師不斷更新知識，把握行業動態，緊密結合臨床，在詳細講解經典藥物之后，把最新的、更加安全有效的藥物，補充到教學中去。……