新時期高校繼續(xù)教育的幾個宏觀問題

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南京航空航天大學繼續(xù)教育學院

新時期，國家發(fā)展對人才的需求更加迫切，繼續(xù)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展更為緊密。繼續(xù)教育是終身教育體系當中的一個重要組成部分，并且逐步從教育的邊緣層面進入到教育的核心層面。高校的師資、教育資源和教育技術(shù)手段等等使高校成為了繼續(xù)教育的主力軍，但是要如何才能將繼續(xù)教育辦好，卻是值得思考的一個問題。

一、新時期高校繼續(xù)教育宏觀問題分析

(一)高校繼續(xù)教育現(xiàn)實狀況

我國高校繼續(xù)教育還存在著一個典型的歷史遺留問題沒有解決，即還停留在學歷補償教育階段，這種情況下直接導致高校繼續(xù)教育在新理念，新潮流下出現(xiàn)功能性缺失。2016年教育部的一份文件引起了廣泛的關(guān)注。2016年11月，教育部印發(fā)了一個非常重要的文件——普通高等學校學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法。文件中指出自2018年起，普通高等學校將不再舉辦校全日制教育專業(yè)范圍外的學歷繼續(xù)教育。這份文件一出來，就有很多負面新聞，說學歷繼續(xù)教育要趕“末班車”了。在這些新聞當中指出全國各重點大學繼續(xù)教育學院的招考政策收緊，大學的學歷繼續(xù)教育已經(jīng)停辦。很多媒體也拿著文件當中的一些說法來臆測高校繼續(xù)教育將停辦。針對這些報道，教育部也給出了明確的說法，即“末班車”是誤解，普通高等學校開展高等學歷繼續(xù)教育會繼續(xù)進行，不存在末班車，也不可能成為末班車。

(二)高校繼續(xù)教育宏觀問題

在很早以前黨和國家就提出了構(gòu)建終身學習體系，構(gòu)建學習型社會，促進人的全面發(fā)展。……