常州高職教育核心競爭力培育的路徑分析

■

常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

一、背景分析

根據(jù)教育部發(fā)布《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)》，2018年，江蘇省遴選了一批學定位準確、專業(yè)特色鮮明、社會服務(wù)能力強、綜合辦學水平領(lǐng)先、行業(yè)優(yōu)勢突出、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要契合度高的優(yōu)質(zhì)學校進行重點投入和支持。這是繼2006年教育部、財政部啟動的“國家示范性高職院校建設(shè)計劃”后，職業(yè)院校之間出現(xiàn)的又一次格局大調(diào)整。優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)作為推動高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的“頭雁”項目，已經(jīng)成為高等職業(yè)教育領(lǐng)域落實國家重大戰(zhàn)略部署的重要舉措，這次調(diào)整再次彰顯了國家稀缺的教育資源仍然按照“扶強不扶弱”的市場規(guī)律進行配置。優(yōu)質(zhì)院校將獲得更多的教育資源，在職教領(lǐng)域獲得更多話語權(quán)。這種調(diào)整劃分不可避免的出現(xiàn)政策、資金支持的偏向和傾斜，以及大眾心理上的等級劃分。因此，高職院校之間的差距存在進一步拉大的可能性，高職院校面臨的競爭會更加激烈，挑戰(zhàn)更加多元。

2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》出臺，對職業(yè)教育提出了全方位的改革設(shè)想，確定了我國職業(yè)教育全方位的改革路徑與目標，繪就了一幅新時代職業(yè)教育辦學的頂層設(shè)計和施工藍圖，是我國多年來職業(yè)教育改革性文件的集大成者。伴隨著我國經(jīng)濟從高速增長邁向高質(zhì)量發(fā)展，高等職業(yè)教育亦從注重外延轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵、由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升和特色發(fā)展的新階段。基于以上時代背景，國家發(fā)展戰(zhàn)略以及職業(yè)教育的大變革，各地高職教育面臨著巨大的機遇，也存在重大的挑戰(zhàn)。……