地方高校“三全育人”途徑研究

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三峽大學馬克思主義學院

現如今，我國部分地方高校在落實“三全育人”教學模式時，因并未真正認識到“三全育人”的教育觀點，使其在實施過程中存在諸多弊端亟待解決。因此，應如何正確、有效解決這些弊端，促進“三全育人”在地方高校有效落實，是當前地方高校應加以重視的問題。

一、地方高校“三全育人”的優勢

(一)有助于提高思政教育實效性

隨著全球信息化的不斷發展，先進的網絡信息技術逐漸滲透到人們日常生活和工作的各個角落中，在地方高校教育中也獲得普及。其中具備大量信息資源為高校教育事業提供有力的幫助，也為地方高校學生獲取信息資源方面提供極大的便利。然而，網絡中雖具備大量信息資源，但由于互聯網平臺缺乏制定完善的信息監管機制，導致網絡信息良莠不齊。許多不良信息和不良思想逐漸影響到地方高校學生三觀取向的正確形成，并逐漸呈現多元化和不穩定性發展。在這種環境下，傳統的教師管理授課模式因責任劃分不明確而難以有效兼顧全體學生的學習情況和身心健康發展。而伴隨著“三全育人”理念的全新推出，要求地方高校在教學過程中要具備以學生為本的育人理念，圍繞學生開展“三全育人”教育活動，嚴格要求地方高校教師開展“無盲區”育人活動。充分提高對學生開展思政教育的針對性和實效性，有效促進地方高校大學生“成長成才”。

(二)有助于提高地方高校人才培養質量

從地方高校的角度來看，“三全育人”教育理念在實施過程中比較注重整體育人功能，要求地方高校在教學過程中要避免教學模式出現“形式主義”，是用于提高地方高校人才培養質量的“催化劑”與“粘合劑”。……