高校體育課開展民族傳統體育項目教學的途徑分析

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新疆大學

我國是由多個民族共同組成的國家，擁有著博大精深的歷史文化，在漫長的歷史進程中，很多民族都發展出了自己的習俗和特色，各民族的體育活動也各具特點。而以往的高校體育教學內容比較單調，難以引起學生的興趣，使得高校體育教學難以實現促進學生身心發展的作用。因此，很多高校進行了教學改革，將民族傳統體育項目納入到課程體系中，激發學生的學習積極性，豐富學生的內涵，也讓我國的民族傳統文化得以弘揚傳播。如何尋找到有效的途徑，將民族傳統體育項目融入到高校體育教學中，是當前高校體育教育工作者需要探索研究的。

一、高校體育課開展民族傳統體育項目教學的現狀分析

我國由56個民族組成，各民族的特色體育活動也非常多，現有資料記載的就有977種，比如摔跤、馬術、踩火龍、趕木球等，都各具特色。雖然我國有眾多的民族傳統體育項目，但是以往的高校體育教學卻以田徑、足球、排球、羽毛球等運動為主，民族傳統體育項目并沒有得到重視，學生面對有限的體育項目很難產生學習欲望，對體育課程的學習也多是應付測驗，沒有達到真正的目的，不利于學生的身心發展。雖然隨著時代的進步，有些高校開設部分容易掌握且具有趣味性的民族傳統體育課程，但是由于運動場地、器械設備和師資力量等因素的影響，民族傳統體育項目在高校中的發展并不順利，沒有形成完整的教學體系。因此，高校體育教學開展民族體育課程的道路還很漫長，仍需要各方力量的不斷努力。

二、高校體育課開展民族傳統體育項目教學的原則分析

(一)安全性原則

高校體育場課程基本都是在室外體育場地進行的，戶外場地面積較大，擁有各種體育設備，環境也相對雜亂，因此發生意外事故的概率也比較大。因此教師民族傳統體育課程的教學過程中，首先要注意的就是體育項目的安全性和學生的安全。要確保學生在安全的環境中，按照既定的步驟使用體育設施，確保學生在體育課堂上的安全，保證民族傳統體育課程的教學質量，讓學生安全的進行體育鍛煉。

(二)特色性原則

由于各種因素，長時間以來我國的民族傳統體育活動都沒有得到很好地傳承。我國很多民族都是生活在較為偏遠和落后的地方，生活條件和科學技術都比較落后，因此部分體育項目都還帶有原生態的印記，無法融合到高校體育課程中。因而高校體育教師在民族傳統體育教學中，要注意揚長避短，在保留傳統體育項目特色的同時，也要根據時代特點進行創新，以適應當代高校學生的需求，使民族傳統文化得到弘揚發展。

(三)趣味性原則

任何活動的進行都離不開興趣的引領，只有產生興趣才能獲得動力，民族傳統體育項目的開展也是如此。只有學生對這些民族體育項目感興趣，才能有動力投入到學習之中。所以教師在民族傳統體育課程的教學過程中，一定要根據高校學生的身心發展特點來進行改革創新，賦予傳統體育項目以新的面貌，使民族傳統體育項目更具趣味性，引起學生的興趣，讓學生能夠喜歡上民族傳統體育活動，并且主動進行學習，從而達到身心健康發展的目的。

三、高校體育課開展民族傳統體育項目教學的途徑

(一)創新教學方式

和其他體育科目相同，民族傳統體育課程也是由教師進行基本內容和知識要點的講解，然后學生再根據所學進行重復的訓練，才能掌握體育項目的要點，熟練地進行體育運動。但是理論性的講解和反復的練習往往會比較單調無味，學生很難產生興趣和學習的動力。因此教師在前期的課程研究過程中就應當充分考慮學生的個性特點，對教學方式進行創新，充分發揚民族傳統體育的趣味性和娛樂性，并與現代先進的教學方法相融合，為學生呈現出趣味化的課堂。在教學過程中，教師要把學生作為主體，充分利用小組合作等形式，采用恰當的教學手段，充分發揚學生的長處，創造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在好的學習氛圍中進行體育鍛煉，從而達到增強學生體質，豐富學生內心，激發愛國熱情和傳播傳統文化的目的。

(二)加大器材投入

我國各民族都有自己的生活習俗和方式，因而所進行的體育項目也各具特點，使用的體育器材也不盡相同，并沒有統一的規章制度對其進行規定，也無法進行大批量的生產制造。而以往高校的體育器材大都是供田徑運動和球類運動使用的，無法用于民族傳統體育項目的教學。因此各高校要加大器材投入，來保障民族傳統體育項目的進行。首先，應該根據不同的民族體育器材進行規范，設定出具體的規格，以便于教師的授課和學生的使用；然后要尋找生產質量有保障的廠家進行體育器材的生產，保障器材的品質；同時相關部門應當給予適當的幫助，以減輕高校的資金壓力，保證體育器材的順利引入。只有配備完善的體育器材，民族傳統體育項目的教學才能順利開展，學生的學習質量才能有所提升。

(三)優化教師隊伍

將民族傳統體育項目納入到高校體育課程體系，開展特色化的教學對于高校體育教師而言是一項富有挑戰性的任務，而高校體育教師的專業水平和教學能力直接關系著高校體育教學的品質，因此優化教師隊伍是非常有必要的。但是當前我國的高校體育教師大多比較擅長田徑運動和球類運動的教學，在民族傳統體育項目的教學方面極度缺乏專業人才。同時，社會各界對于民族傳統體育項目的重視程度不夠，沒有深入的探索研究，相關的培養體系和知識理論也沒有得到很好地完善，所以在專業人才培養方面仍存在不足。想要在高校之中發展民族傳統體育項目，首先要重視教師隊伍的建設。一方面，要根據高校所引進的民族傳統體育課程對學校的體育教師進行定期培訓，指導教師進行不斷地學習，爭取用最快的速度讓現有的體育教師掌握民族傳統體育的教學手段，能夠順利開展教學；另一方面，要積極招攬人才，招收一些在民族傳統體育項目上有所建樹的專業人士，爭取組建起一個高質量的教師團體，提升高校民族傳統體育項目的教學水準，保障學生的學習質量，推進高校體育的不斷進步。

四、結語

綜上所述，民族傳統體育項目是民族文化的一部分，具有獨特的魅力和吸引力，值得年輕一輩去學習和傳承。因此將民族傳統體育項目納入高校體育課程，既可以豐富高校體育教學的內容，有利于高校體育多元化教學的開展；又能夠激發學生的學習動力，拓寬學生的眼界，使學生對傳統文化有更深刻的認識，有助于學生的身心健康發展和傳統文化的繼承與發揚。