公共英語寫作教學實踐

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亳州職業技術學院基礎教學部

一、問題的提出

對英語基礎參差不齊的高職學生來說，寫作是語言學習的路障。2009年2月1日高等教育出版社出版的《高職高專英語專業標準與課程標準設計》明確指出“教學過程要遵循實用為主的原則，強調打好語言基礎和培養語言應用能力并重，強調語言基礎的技能性訓練。由此可見，對寫作教學而言，教學內容，教學方法兩個要素決定教授效果。教學方法利用文本輸出，輸入實施寫作。由此，本文的目的在于利用本次指導學生參加“第十屆外研社杯全國高等職業院校英語寫作大賽的機會”進行教學實踐探索，試圖回答兩個問題，高職學生在學什么？學到了什么？

二、寫作訓練的實施

(一)制定比賽培訓方案

制定培訓的方案：選出參賽對象、暑假培訓任務和賽前培訓任務。

第一階段：選出參賽對象

首先在各位老師的幫助下，推薦比較優秀的學生共20人。組織學生摸底。后進行初賽選拔。初賽選拔共參加10人。選出4人。

第二階段：暑假培訓計劃

根據通知的截止時間，8月30日前完成校內最終選拔。確定參賽人員。

確定參賽人員的訓練：

9月1-10月7日

8：00到9：20 學生進行寫作訓練

10：00到11：00 教師指導

14：00到15：20 專項寫作訓練

16：00到17：00 教師指導

10月8日-13日 根據當前的進展，對學生薄弱的環節加強訓練。

10月14日-18日 進行賽前的訓練。

(二)例文演示，形成初稿

“教師必須引導學習者學習范例，其中包括同伴所寫的成功和不成功的案例，這些案例將起到重要的中介作用，它們向學習者展示中介工具創造者的思維過程。”筆者在選手中選拔出較好的兩篇文章。與參賽選手就文章風格，內容，用詞，語法，語句通順等進行點評，對優點進行肯定的同時，提出修改意見。

文章A:Welcome to our club

Boys and girls welcome to our club and it’s my honor to have a

indruction

(拼寫錯誤，introduction)about our to all of you.First of all,our club is a place with a long history.At past,to make the life more and more interesting the owner set up the club for the people who live here.Year

and

(替換成by)year.It

becomes

(has become)famous and now everyone can join the club.Besides,to make your fre time wonderful we have a

varity

(拼寫錯誤variety)of programs for you

,

(逗號變成.)Such as sports,cooking and so on.In that case,you will feel at home and it’s also

my

(our)purpose.Last but not least,if you

want

(后加to)

participate in

(替換成join in/join)our club，you should

follow these tips

:(meet the following requirements)

(1)At least 18 years old.

(2)Really want to learn something or have a relax.

(3)Get on well with each other.

If you follow these tips,the next step

needs

you do

is

(分別出現了needs 和 is 兩個動詞，無從句)just

pay for

(for去掉)the money and we will(will和happy之間添加be)happy to you to be a member of us.

These(these和all缺動詞)all my what i want to say and have a good time for all of you.

教師點評：75/100 分

優點：邏輯清晰，用詞得當；

內容充實，符合題目要求。

可改進之處：(1)單詞拼寫錯誤較多，時態、詞組、用詞都有小錯誤；(2)最后一部分出現錯誤略多，如Want to do,一句話出現兩個動詞，will be，缺謂語等。

文章B:

21th Dec.2008.

Deat Jane Costa,

Thank you very much for

you to make

(you to去掉making)me feel at home in Paris these days.Now,i will share my feelings with you about the trip.First,Paris,a beautiful palce.

Make

(Make替換成has left )

a

(a替換成an)unforgettable impression

for

(for變成on)me.For example,the beautiful views.The delicious

foods

(s去掉)and the

kindful

(替換成kind或friendly)

person

(替換成people).And I’m fond of the people here because of their kindness and

worthful

(?).Besides,i have leant a lot after

visit

(visiting)the company and the school.The reason is that the

stafives

(用詞錯誤，應用staff)and students

were work

(work后加ing )

hard and hard

.(？應該用harder and harder)This

give

(gives)me the deepest felling(中間添加that)nothing is difficult if you set your mind to it.

In a word,hope to see you next time.Best wishes.

Yours,Thomas Black

教師點評：70/100分

優點：(1)文章目的明確，感謝信格式相對規范；(2)文章條理清晰，符合一篇好文章的基本要求。

可改進之處：(1)本篇文章小錯誤偏多，雖不影響閱讀，但會拉低檔次，如food 一般用不可數，staff無復數，worthful是錯的，等等。(2)固定用法，留下印象應該用(leave a deep impression on sb)(3)結構性錯誤，feeling(that)從句……,were(動詞)work(動詞)hard等。

三、學習所得

學習不僅僅有學，只有通過自我反省，真正意識到錯誤，才能夠更好的運用語言，進行寫作。因此，教師要求每位學生在寫作之后，撰寫反思心得，寫作學習過程中的得失，以此為基礎改進學習方法，轉變學習態度。教師也能更加了解學生的實際情況，更好的反思自己的教學，讓教學相長更進一步。

有的學生在反思中寫道：“從范文的學習中學到了實用的句式。但實際運用到寫作中的時候卻發現了很多問題，如單復數，拼寫，用詞等等。自己寫作的優點在于能把從句運用很好，較多的小錯誤和固定用法需要一點點改正。”

另外有學生寫道：“通過老師點評，能清清楚楚的看到自己的作文屬于哪個檔次，問題出在哪，能針對性的從薄弱環節出發，補充學習。

四、結語

通過一次次模仿，不斷的點評改進練習。學生的寫作知識在用詞造句，文體，結構，具體性等都有明顯的提高，犯錯頻率也在明顯減少。如用詞用句更高級，更能直觀的表達自己的思想等。這些都給我們的寫作教學提供了最實際的想法。(1)通過范文分析，范文模仿，學生意識到了寫作的意義。不僅僅是筆頭練習，更有語言的深層次挖掘。在此基礎上教師應該引導學生分析文章，評價文章。(2)通過反思報告得出，修改可以讓文章精確，加深對寫作的教學，促進語言學習情感遷移升級。(3)寫作實踐作為語言學習的支架，可以作為學生規范學習的一種途徑，不但可以運用在參賽上，也可以用在課堂教學上。并且可以嘗試用此方法應用在B級考試講授上，并同時開展教學實踐研究。