基于人本管理理念的高校教務管理創新探究

■鄭 青/福建農業職業技術學院

一、前言

在立德樹人教育背景下，強調高校教育的核心理念就是以人為本，這與人本管理理念的要求和目標不謀而合，高校教務管理工作的創新，需要充分結合人本管理理念的要求與方法，明確其中的作用和價值，還要有效了解高校教務管理工作中存在的不足。

二、人本管理理念在高校教務管理工作中的作用及價值

（一）為教務管理工作指明方向

人本管理理念在高校教務管理工作中具有很大的作用及價值。有利于為高校教務管理工作指明方向，高校教務管理過程中，通過落實和貫徹人本管理理念，有助于更好地突出高校以人為本來“育人”的教育特色，轉變傳統以工作為本的教務管理理念，以及一切管理以工作角度出發的管理方式，進而更好地提高高校教務管理工作的質量與效率。與此同時，在人本管理理念下，也有利于使高校教務管理工作在制定相關規定和要求時，真正考慮到學生的想法，一切工作制度和規定，從學生出發，令高校教務管理工作更加具有人性化和合理化，進而更好地推動學生的全面發展。

（二）有利于促進教務管理的創新

在人本管理理念下，高校教務管理工作通過人本管理理念的引導，有利于更好的對隊伍管理工作進行創新和改變，明確只有創新高校教務管理工作方式與方法，才能更好的將以人為本的教學工作落實到實處，令高校教務管理工作更加與時俱進和開拓創新。在人本管理理念上，高校教育管理工作可以從教師和學生的角度進行更新和升級，在教育和教務管理過程中，更加重視學生是學習主體，充分調動學生學習的主觀能動性，培養不同學生的個性發展和進步，轉變以往過于僵化的教務管理措施和管理方式。比如，在人本管理理念下，很多高校教務管理工作都單獨為學生設立學習成長檔案，其目的是更好地關注每個學生的學習情況和個性特點，真正將以人為本的管理理念落實到工作當中，更好地幫助學生成長。

三、當前高校教務管理過程中存在的問題

（一）教務管理觀念相對落后

當前，高校教務管理過程中，依然存在教務管理觀念相對落后的問題與現狀，其主要原因是很多高校受傳統校務管理理念影響，過于注重對傳統高校教務管理經驗說和權威說的沿用，忽視對其觀念的創新和改變。未有效重視到高校教務管理，以人為本和以生為本的重要性，缺乏對教師和學生積極性與主動性的調動。并且將被管理者的服從性和被動性視為重點，未有效將學生的主體地位發揮出來。在制定相關制度和要求時，缺乏對被管理者本身意愿和要求的考慮，未有效站在學生個性能力發展和培養的角度來制定教務管理工作的相關要求，造成很多學生被動的服從某項規定，不僅不利于對學生個人理想和價值觀的引導與培養，也會影響教務管理工作質量與效率的提高。

（二）教務管理方式過于單一

高校教務管理工作過程中，良好的校務管理方式，可以更好地滿足教育工作的需求和學生的發展要求。當前，高校教務管理工作過程中依然存在教務管理方式過于單一的問題，很多高校的教務管理工作仍然采用機械式的管理方式與方法，要求學生和教師嚴格遵守相關制度和規范，同時，很多高校還會呈現出各種各樣的教育管理制度和規范要求。通過這種嚴格的管理方式，不僅會降低教師與學生主動參與管理工作的積極性和主動性，也會影響管理效果和管理效率的提升，不利于學生本身創造性和能力的發展，是對學生的一種束縛，難以提高教務管理工作的質量以及發揮其引導作用，在一定程度上制約和阻礙學生的全面發展。

（三）教務人員管理編制不完善

高校教務管理工作的有效發展和進步，離不開健全的教務人員管理隊伍，通過建立完善的教務管理人員編制，才能更好地促進其教務管理工作效率的提高，進而達到穩定人心和激勵工作人員的目的。當前，高校教務管理工作過程中，教務人員管理編制還不夠完善，存在教務人員不夠穩定的問題，影響管理質量的提高。比如，高校教務人員來自各個專業留校的學生或者是隨著領導工作調動的家屬，最終造成其教務管理工作都教務人員來源過于廣泛，以及學歷上參差不齊，進而難以更好的對其統一培訓和教育，不利于提高教務工作開展和管理效率。高校在教務人員管理編制方面，過于注重教務人員工作崗位的奉獻，而缺乏對教務管理人員工作激勵和薪酬福利的改善，不僅會影響教務管理人員工作積極性，也會影響工作開展的質量。

四、人本管理理念下高校教務管理創新策略

（一）堅持以人為本教務管理理念

在人本管理理念下，高校教務管理工作的創新，需要堅持以人為本的教務管理工作理念，充分將以人為本的教務管理工作要求落實到實處，加強對教務管理工作中人文主義和相關思想理念的重視。首先，高校教務管理工作過程中，要加強對其觀念的創新，轉變傳統以工作為本的管理理念，加強對人的思想和要求得重視，在工作過程中關注到人的個人理想和價值，尊重不同學生和教師的需要與要求。其次，在開展管理工作的過程中，要從師生的權益出發，及時了解教師與學生在工作過程中的需求與需要，盡量滿足師生自身發展的需要，為師生的發展營造良好的管理氛圍，真正將以人為本的思想落實到實際管理工作中。最后，高校教務管理工作的創新，需要加強對教師和學生工作與學習積極性的調動，鼓勵和引導師生參與到教務管理工作中，汲取相關建議和意見，進一步提升教務管理工作效率。

（二）積極創新教務管理機制與方法

創新高校教務管理工作方式與方法，才能更好地落實和貫徹人本管理理念，在人本管理理念下，高校教務管理工作需要增強管理工作的實效性，可以采用創新校務管理機制與方法的策略，促進管理質量效率的提升。一方面，高校教務管理工作要轉變以往過分強調強制、命令式的管理方法，有效構建人性化和系統化的教務管理機制與體系，將“重命令”轉變為“重激勵”從而使教務管理工作更加富有人性化。另一方面，在創新教務管理機制與方法時，要堅持以教師為本，加強對教師各方面潛能的發揮和調動，通過各種方式來激勵教師，比如，物質激勵、精神激勵和成就激勵等，充分調動教師工作的積極性和主動性，還要在教師情感方面進行激勵，給予教師更多的成長與發展空間。

（三）構建健全的教務人員管理編制

為更好地提高高校教務管理工作的質量與效率，促進其工作方式的轉變與創新，需要高校教務管理工作在人本管理理念的引導下，構建件健全的教務人員管理編制。其一，教務人員管理編制方面，要嚴格把控教務工作崗位對于人才的需求，加強對教務人員各方面能力的考察，如從業條件和任職資格等。其二，要增強對教務人員相關管理知識的培訓，不斷提高教務管理人員，熟練運用計算機的能力，從而使教務管理工作更加與時俱進。其三，高校領導要加強對教務人員工作開展情況的注重和關心，最大程度的實現人盡其用，不斷完善教務管理人員的知識體系，減少甚至嚴禁出現不公平的上崗現象，才能更好地提高教務管理工作質量與效果。其四，在對教務人員進行培訓的過程中，要充分了解每個教務人員的具體情況和工作需求，盡可能的滿足教務人員的相關工作要求，不斷對人力資源結構進行優化和創新，加強對其行為的約束和規范，進而更好地提高工作質量和保障工作效率。

五、結語

總之，在人本管理理念下，高校教務管理工作的創新需要堅持以人為本的教育管理理念、積極創新校務管理機制與方法、構建健全的教務人員管理編制，實現資源配置的合理化，提高教務管理工作效率。