基于文科專業的“互聯網+模塊化”教學模式初探
——以微信公眾平臺在綜合實踐模塊化教學中的應用為例

■范 雨/長春理工大學光電信息學院

為了建立以應用型人才培養為目標的教學模式，文科專業近年來也在摸索新型的，能夠將理論與實踐相結合，培養學生應用能力及創新能力的教學模式，以期學以致用，為學生步入社會能夠發揮一技之長做鋪墊。然而，文科專業相較于理工科專業，學生的就業方向相對較廣，技能培養更偏向于綜合交叉的特點，造成文科專業實施實踐型教學存在一定困難。

一、文科專業實施實踐型教學存在的困難

（一）產學結合推進困難

與理工科不同，文科專業的學生很難實現產學結合、校企合作等實踐教學模式。因文科專業的學生就業方向比較廣，對口崗位多為綜合類、服務類等崗位內容，對人才的需求并不像理工類專業技術崗位那樣集中、有規模。基于此，大多數企業對文科專業人才的吸收接納能力有限。以應用寫作方向為例，該方向學生畢業后可從事編輯、文秘等文字方向的職業，通常情況下，一個普通的地方編輯部僅能容納10-20個編輯職位。一個企業的綜合辦公部門，僅需4-5個文字編輯人員。而一個漢語言文字專業的自然班最少編制30個學生，如果需要滿足學生全部進入企業實習的條件，一個自然班便要與三個企業同時進行合作，而且合作的項目內容必須是相同的。滿足以上產學結合的實踐條件，對于文科專業來說，存在一定的困難。

（二）師資投入實現困難

應用型人才的培養，需要大量的實踐教學師資的投入，例如實驗室的建設、實習基地的建立、培訓費用、軟件購買、專家聘請等資金的投入。……