淺析“第二課堂”活動對本科德語專業(yè)教學(xué)的影響
——以西安翻譯學(xué)院德語專業(yè)為例

■劉靈珊/西安翻譯學(xué)院

“第二課堂”活動是相對于課堂教學(xué)而言的一種新型教學(xué)模式，是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)之外所開展的教學(xué)活動，即不必按照教學(xué)大綱和教材而開展的與專業(yè)相關(guān)的興趣活動，因此第二課堂是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種補充和延伸，旨在培養(yǎng)全方位發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。“第二課堂”活動因其趣味性、多樣性和廣泛的參與性受到學(xué)生的喜愛。在共青團中央、教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》中明確了實施共青團“第二課堂成績單”制度的指導(dǎo)思想，確立了“堅持融入人才培養(yǎng)大局、堅持服務(wù)學(xué)生發(fā)展需求、堅持發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢、堅持突出基層主體地位”的基本原則，因此第二課堂活動相比從前在全國高校推廣得更加廣泛、實施得更加具體。但結(jié)合到具體的專業(yè)時，“第二課堂”活動的形式和內(nèi)容又各不相同，現(xiàn)以西安翻譯學(xué)院德語專業(yè)為例淺析“第二課堂”活動對于德語教學(xué)的影響。

一、學(xué)生的現(xiàn)狀

目前全國高校德語專業(yè)招收的學(xué)生基本都是零基礎(chǔ)，雖然配有外教進行授課，但還是難以提供純德語的語言環(huán)境，并且學(xué)生所接觸到的德語國家文化也比較有限，單純的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此想要學(xué)生在大學(xué)四年的時間內(nèi)學(xué)好德語，除了通過課堂傳授知識之外，還應(yīng)在課外補充相關(guān)的德語語言知識，給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能參與其中，通過這種自發(fā)的學(xué)習(xí)方式參與其中，使學(xué)生盡可能地在有限的時間里培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握德語技能，了解德國文化，拓寬視野。……